小学语文群文阅读教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究问题及意义 | 第11-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 小学语文群文阅读教学的理论研究 | 第20-35页 |
| 第一节 群文阅读的概念 | 第20-25页 |
| 一、群文阅读的定义 | 第20-23页 |
| 二、相关概念间的比较 | 第23-25页 |
| 第二节 群文阅读教学的基础 | 第25-27页 |
| 一、理论基础 | 第25-26页 |
| 二、实践基础 | 第26-27页 |
| 第三节 群文阅读教学的类型与操作 | 第27-34页 |
| 一、基本类型 | 第27-31页 |
| 二、操作流程 | 第31-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第二章 小学语文群文阅读教学的实践分析 | 第35-54页 |
| 第一节 基于儿童诗群文阅读教学的实践分析 | 第35-41页 |
| 一、儿童诗群文阅读教学的基本特点 | 第37-39页 |
| 二、儿童诗群文阅读教学的实施策略 | 第39-40页 |
| 三、儿童诗群文阅读教学的评价机制 | 第40-41页 |
| 第二节 基于小小说群文阅读教学的实践分析 | 第41-47页 |
| 一、小小说群文阅读的基本特点 | 第43-44页 |
| 二、小小说群文阅读的实施策略 | 第44-46页 |
| 三、小小说群文阅读的评价机制 | 第46-47页 |
| 第三节 基于神话群文阅读教学的实践分析 | 第47-53页 |
| 一、神话群文阅读教学的基本特点 | 第49-51页 |
| 二、神话群文阅读教学的实施策略 | 第51-52页 |
| 三、神话群文阅读教学的评价机制 | 第52-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第三章 小学语文群文阅读教学的理性思考 | 第54-77页 |
| 第一节 群文阅读教学的意义 | 第54-61页 |
| 一、利于学生的个体发展 | 第54-58页 |
| 二、利于教师的群体发展 | 第58-61页 |
| 第二节 群文阅读教学的缺憾 | 第61-65页 |
| 一、整体性阅读构建不强 | 第61-62页 |
| 二、文本解读易浮于表面 | 第62-64页 |
| 三、高估学生的阅读成效 | 第64-65页 |
| 第三节 群文阅读教学的改进策略 | 第65-73页 |
| 一、立足整体,为群文阅读作保障 | 第66-68页 |
| 二、抓住难点,为群文阅读拓深度 | 第68-70页 |
| 三、教师指导,为群文阅读提效率 | 第70-73页 |
| 第四节 群文阅读教学的发展前景 | 第73-76页 |
| 一、适应生本课堂的教学理念 | 第73-74页 |
| 二、适应真实阅读的教学情境 | 第74-75页 |
| 三、适应师生共建的教学实践 | 第75-76页 |
| 本章小结 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
