性别文化视角下初中地理教材演变研究--以人教版为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外教材与性别文化 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内教材与性别文化 | 第10-12页 |
| 1.2.3 研究现状总结 | 第12页 |
| 1.3 研究目标和创新之处 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 性别 | 第14页 |
| 2.1.2 性别角色 | 第14-15页 |
| 2.1.3 性别文化 | 第15页 |
| 2.1.4 教材文化 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 女性主义教育学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 社会认知论 | 第17-18页 |
| 第3章 教材性别文化演变特征 | 第18-42页 |
| 3.1 频度分析 | 第18-34页 |
| 3.1.1 图片系统 | 第18-25页 |
| 3.1.2 文字系统 | 第25-34页 |
| 3.2 角色分析 | 第34-42页 |
| 3.2.1 职业角色 | 第34-40页 |
| 3.2.2 成人能力 | 第40-41页 |
| 3.2.3 儿童活动 | 第41-42页 |
| 第4章 成因分析与编写建议 | 第42-48页 |
| 4.1 教材性别文化演变原因 | 第42-45页 |
| 4.1.1 传统性别文化的束缚 | 第42-43页 |
| 4.1.2 当代性别文化的推动 | 第43-44页 |
| 4.1.3 编者的集体性别无意识 | 第44-45页 |
| 4.2 对教材编写的建议 | 第45-48页 |
| 4.2.1 增加女性图文,提升女性地位 | 第45-47页 |
| 4.2.2 强化平等意识,贯穿平等观念 | 第47页 |
| 4.2.3 改变传统思想,树立新兴意识 | 第47-48页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第48-50页 |
| 5.1 主要结论 | 第48页 |
| 5.2 有待进一步研究的问题 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 推荐信 | 第55页 |
