| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 公共服务资本化的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 土地财政的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 义务教育资源配置的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.2.4 政府行为的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.2.5 研究现状评述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法及研究内容 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第21-22页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第22-37页 |
| 2.1 相关概念介绍 | 第22-27页 |
| 2.1.1 城市新区 | 第22-23页 |
| 2.1.2 土地财政 | 第23-25页 |
| 2.1.3 非均衡的义务教育资源配置 | 第25-26页 |
| 2.1.4 “学区房”与优质义务教育资源资本化 | 第26-27页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第27-31页 |
| 2.2.1 利益相关者理论：政府行为分析框架构建依据 | 第27-28页 |
| 2.2.2 公共选择理论：利益相关者行为分析依据 | 第28-29页 |
| 2.2.3 官僚制理论：政府部门行为分析依据 | 第29-31页 |
| 2.3 政府行为分析框架构建 | 第31-36页 |
| 2.3.1 城市新区义务教育资源配置过程 | 第31-32页 |
| 2.3.2 利益相关者分析 | 第32-36页 |
| 2.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 哈西新区继红小学“学区房”事件的实证分析 | 第37-54页 |
| 3.1 案例选取 | 第37-43页 |
| 3.1.1 案例选取原则 | 第37页 |
| 3.1.2 实证案例描述 | 第37-43页 |
| 3.2 城市新区开发背景下义务教育资源配置的利益相关者识别 | 第43-44页 |
| 3.2.1 冲突潜伏：义务教育资源配置阶段 | 第43页 |
| 3.2.2 冲突升级：群众上访阶段 | 第43页 |
| 3.2.3 冲突缓和：事件解决阶段 | 第43-44页 |
| 3.3 义务教育资源配置阶段：政府各部门规划建设行为趋向分析 | 第44-48页 |
| 3.3.1 政府各相关部门的行为分析 | 第44-47页 |
| 3.3.2 房地产开发商的行为分析 | 第47-48页 |
| 3.4 群众上访阶段：政府各部门应对危机行为趋向分析 | 第48-49页 |
| 3.4.1 政府各相关部门行为分析 | 第48页 |
| 3.4.2 “学区房”购房群众行为分析 | 第48-49页 |
| 3.5 事件解决阶段：政府各相关部门意见分歧原因探究 | 第49-53页 |
| 3.6 本章小结 | 第53-54页 |
| 第4章 政府行为优化 | 第54-61页 |
| 4.1 政府行为优化原则 | 第54-55页 |
| 4.1.1 合理合法性原则 | 第54-55页 |
| 4.1.2 效益性原则 | 第55页 |
| 4.1.3 可行性原则 | 第55页 |
| 4.1.4 发展性原则 | 第55页 |
| 4.2 政府行为优化策略 | 第55-59页 |
| 4.2.1 加强地方政府部门思想建设 | 第56-57页 |
| 4.2.2 提前做好科学规划管理 | 第57-58页 |
| 4.2.3 规范化城市新区义务教育资源配置任务 | 第58-59页 |
| 4.3 本章小结 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
