| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究文献综述 | 第13-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 第一章 高中语文阅读教学课堂收束存在的问题与原因分析 | 第17-30页 |
| 第一节 高中语文阅读教学课堂收束教学现状的调查分析 | 第17-23页 |
| 一、调查目的与对象 | 第17页 |
| 二、调查依据与内容 | 第17-18页 |
| 三、基于问卷调查的现状分析 | 第18-23页 |
| 第二节 高中语文阅读教学课堂收束存在的问题 | 第23-26页 |
| 一、师生实际重视程度偏低 | 第24页 |
| 二、收束教学的主体单一 | 第24-25页 |
| 三、收束教学模式僵化 | 第25页 |
| 四、收束教学质量低 | 第25-26页 |
| 第三节 高中语文阅读教学课堂收束中存在的问题原因分析 | 第26-30页 |
| 一、教师角度:缺乏科学的收束观念与收束综合能力 | 第26-28页 |
| 二、学生角度:缺乏主体参与意识与总结能力 | 第28-29页 |
| 三、教学角度:缺乏有效的收束评价与反馈机制 | 第29-30页 |
| 第二章 高中语文阅读教学课堂收束原则与方法 | 第30-40页 |
| 第一节 高中语文阅读教学课堂收束原则 | 第30-34页 |
| 一、课堂收束设计以学生为中心 | 第30-31页 |
| 二、收束设计的整体化与系统化 | 第31-32页 |
| 三、收束教学的目的性与针对性 | 第32-33页 |
| 四、收束教学的多样性与生成性 | 第33-34页 |
| 第二节 高中语文阅读教学课堂收束教学方法 | 第34-40页 |
| 一、以语言建构与运用为目标的收束方法 | 第35-36页 |
| 二、以思维发展与提升为目标的收束方法 | 第36-37页 |
| 三、以情感与价值观为目标的收束方法 | 第37-40页 |
| 第三章 高中语文阅读教学课堂收束案例设计与思考 | 第40-50页 |
| 第一节 不同类型文本的阅读教学课堂收束案例设计与分析 | 第40-45页 |
| 一、文学类文本收束教学案例 | 第40-42页 |
| 二、实用类文本收束教学案例 | 第42-43页 |
| 三、论述类文本收束教学案例 | 第43-45页 |
| 第二节 高中语文阅读教学课堂收束价值的延伸思考 | 第45-47页 |
| 一、重视在收束环节中彰显语文的人文性 | 第45-46页 |
| 二、重视在收束环节中发展学生思维与能力 | 第46页 |
| 三、重视在收束环节中凸显读写结合的价值 | 第46-47页 |
| 第三节 高中语文阅读教学课堂收束实践的相关思考 | 第47-50页 |
| 一、注意课中收束与课后收束的配合 | 第48页 |
| 二、注意收束拓展与课后习题的衔接 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
