| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第12-17页 |
| (一) 选题背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| (三) 研究目的与内容 | 第15页 |
| (四) 研究方法与技术路线 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| (五) 创新之处 | 第16-17页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第17-26页 |
| (一) 翻转课堂的研究现状 | 第17-24页 |
| 1. 翻转课堂含义及特征 | 第17-18页 |
| 2. 翻转课堂的评价 | 第18-19页 |
| 3. 翻转课堂的影响因素 | 第19页 |
| 4. 翻转课堂的教学模式与设计 | 第19-21页 |
| 5. 翻转课堂在高校的应用 | 第21-22页 |
| 6. 翻转课堂在高中的应用 | 第22-23页 |
| 7. 翻转课堂的教学改革 | 第23-24页 |
| (二) 翻转课堂的理论基础 | 第24-26页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2. 布鲁姆掌握学习理论 | 第24页 |
| 3. 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 4. 认识负荷理论 | 第25页 |
| 5. 有效教学理论 | 第25-26页 |
| 三、翻转课堂的在高中思想政治教学应用现状及存在问题 | 第26-30页 |
| (一) 翻转课堂在高中思想政治教学的应用现状 | 第26-27页 |
| 1. 翻转课堂逐步推广,教学效果有效提升 | 第26页 |
| 2. 教学理念与时俱进,切实转变教学方式 | 第26-27页 |
| 3. 全面调动学生参与,提高学生综合素养 | 第27页 |
| (二) 翻转课堂在高中思想政治教学存在的问题及原因分析 | 第27-30页 |
| 1. 教学观念转变不彻底 | 第27-28页 |
| 2. 教学资源选取不充分 | 第28页 |
| 3. 教师的教学技能缺泛 | 第28-29页 |
| 4. 缺乏科学的评价机制 | 第29-30页 |
| 四、翻转课堂在高中思想政治教学设计的优化策略 | 第30-36页 |
| (一) 贯彻课程改革理念,灵活设计翻转教学模式 | 第30-31页 |
| (二) 提高教师专业素养,恰当选取课堂教学资源 | 第31-33页 |
| 1. 熟练掌握现代教育信息技术 | 第31页 |
| 2. 努力提高微课程设计的能力 | 第31-32页 |
| 3. 努力提高课堂教学组织的能力 | 第32-33页 |
| 4. 不断提高教学研究能力 | 第33页 |
| 5. 重视自身知识与技能的更新 | 第33页 |
| (三) 引导学生正确定位,培养学习的自主性学习 | 第33-34页 |
| (四) 优化教学评价机制,提升翻转课堂教学实效 | 第34-36页 |
| 五、翻转课堂在高中思想政治《经济生活》中的具体范例 | 第36-43页 |
| (一) 课前准备阶段:学生自主学习环节设计 | 第36-38页 |
| 1. 设定翻转教学目标与制作导学案 | 第36页 |
| 2. 引导设计与调控设计 | 第36-37页 |
| 3. 提供教学微视频与学习资料 | 第37页 |
| 4. 指导学生自主学习 | 第37-38页 |
| (二) 课堂操作阶段:课堂学习环节设计 | 第38-40页 |
| 1. 确定问题 | 第38-39页 |
| 2. 协作学习 | 第39-40页 |
| 3. 师生互动 | 第40页 |
| (三) 课后延伸阶段:自主探究及评价环节设计 | 第40-43页 |
| 1. 学生自主探究 | 第40-41页 |
| 2. 教师评价 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
