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高中化学教师教学决策个案研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 引言第9-21页
    1.1 研究的背景第9-10页
    1.2 研究的意义第10-11页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10-11页
    1.3 文献综述第11-20页
        1.3.1 核心概念界定第11-14页
        1.3.2 国外研究现状第14-15页
        1.3.3 国内研究现状第15-20页
    1.4 研究问题的提出第20-21页
第2章 研究的过程与方法第21-27页
    2.1 研究方法第21-22页
    2.2 研究对象的选择第22-23页
    2.3 研究材料的收集第23-24页
    2.4 研究资料的整理与分析第24-25页
    2.5 研究的信度与效度以及伦理问题第25-27页
第3章 结果与分析第27-41页
    3.1 教学计划决策分析第27-30页
        3.1.1 教师在教学计划阶段对教学内容的决策第27-28页
        3.1.2 教师在教学计划阶段对教学目标的决策第28-30页
    3.2 教学互动决策分析第30-34页
        3.2.1 对教学内容的决策第30-32页
        3.2.2 对课堂突发事件的决策第32-34页
    3.3 教学评价决策分析第34-36页
        3.3.1 指向学生学习的教学评价决策第35页
        3.3.2 回溯教学设计的教学评价决策第35-36页
    3.4 化学教师教学决策的影响因素第36-41页
        3.4.1 内在因素第36-40页
        3.4.2 外在因素第40-41页
第4章 结论与建议第41-45页
    4.1 研究结论第41页
    4.2 研究建议第41-45页
        4.2.1 教师应加强自身专业发展第41-42页
        4.2.2 教师应加强深度反思意识第42页
        4.2.3 教师应注重积累实践智慧第42-45页
结语第45-47页
参考文献第47-53页
附录第53-69页
致谢第69-71页
攻读硕士学位期间的研究成果第71页

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