物理教学设计与新课程标准一致性个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-10页 |
| （三） 研究现状 | 第10-13页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （五） 论文内容与框架 | 第14-15页 |
| 二、物理教学设计与新课程标准一致性现状调查 | 第15-25页 |
| （一） 问卷设计 | 第15-16页 |
| （二） 调查结果分析 | 第16-23页 |
| （三） 问题与启示 | 第23-25页 |
| 三、物理教学设计的理论分析 | 第25-37页 |
| （一） 概念界定 | 第25-26页 |
| （二） 理论基础 | 第26-29页 |
| （三） 物理教学设计的原则 | 第29-32页 |
| （四） 新课程下物理教学各要素的设计 | 第32-35页 |
| （五） 新课程实施前后物理教学设计的区别 | 第35-37页 |
| 四、物理教学设计与新课程标准一致性评价指南的建构 | 第37-41页 |
| （一） 指南的内容 | 第37-40页 |
| （二） 指南说明 | 第40-41页 |
| 五、物理教学设计与新课程标准一致性个案研究 | 第41-61页 |
| （一） 案例一 | 第41-48页 |
| （二） 案例二 | 第48-55页 |
| （三） 案例三 | 第55-61页 |
| 六、提高物理教学设计与新课程标准一致性的建议 | 第61-64页 |
| （一） 教师 | 第61-62页 |
| （二） 学校 | 第62-63页 |
| （三） 政府 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一：调查问卷 | 第67-73页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74页 |
