| 摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 《现代教育技术》课目前存在的主要问题 | 第8-9页 |
| 1.1.2 解决目前问题拟采取的应对策略 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念介绍 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 行动研究法 | 第13页 |
| 1.5.3 统计分析法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念及理论研究 | 第14-23页 |
| 2.1 混合式学习的研究现状 | 第14-18页 |
| 2.1.1 混合式学习的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1.3 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2 混合式学习的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.2.1 联通主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 新建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2.3 移动学习概念及研究现状 | 第21-23页 |
| 第3章 教学设计 | 第23-39页 |
| 3.1 学习者分析 | 第23-26页 |
| 3.2 教学内容分析 | 第26-27页 |
| 3.3 教学实施环境分析 | 第27-28页 |
| 3.4 教学目标设计 | 第28-29页 |
| 3.5 学习活动设计 | 第29-39页 |
| 3.5.1 学习者角色的设计 | 第29-30页 |
| 3.5.2 移动学习工具的学习活动设计 | 第30-31页 |
| 3.5.3 不同情境下的学习活动设计 | 第31-39页 |
| 第4章 《现代教育技术》课程的开发和混合式教学的实施 | 第39-54页 |
| 4.1 教学实施概述 | 第39页 |
| 4.2 微信公众平台的准备与设置 | 第39-43页 |
| 4.2.1 帐号设置 | 第39-40页 |
| 4.2.2 编写欢迎辞 | 第40页 |
| 4.2.3 编写电子教材和实验指导 | 第40-42页 |
| 4.2.4 设置关键词自动回复 | 第42页 |
| 4.2.5 学生分组 | 第42-43页 |
| 4.3 “教育技术书”APP的开发及使用 | 第43-45页 |
| 4.3.1 定制和编译APP | 第43-44页 |
| 4.3.2 设置栏目、发表文章 | 第44-45页 |
| 4.4 CLASSDOJO、问卷星、考试酷等辅助工具的准备与设置 | 第45-47页 |
| 4.4.1 ClassDojo学生行为管理用于记录考勤和平时成绩 | 第45页 |
| 4.4.2 手机在线考试平台考试酷的设置与使用 | 第45-46页 |
| 4.4.3 手机在线问卷调查系统问卷星的设置与使用 | 第46-47页 |
| 4.5 混合式学习的课堂实施 | 第47-50页 |
| 4.5.1 移动学习平台的推广 | 第47页 |
| 4.5.2 翻转课堂式课前预习 | 第47-48页 |
| 4.5.3 基于无线传屏的课堂演示 | 第48页 |
| 4.5.4 用微信公众平台设置课堂互动游戏 | 第48-49页 |
| 4.5.5 利用微信公众平台进行个别化指导 | 第49-50页 |
| 4.6 混合式学习的教学评价 | 第50-54页 |
| 4.6.1 学生参与度统计 | 第50-52页 |
| 4.6.2 学生期末成绩与往年对比评价 | 第52-54页 |
| 第5章 总结与展望 | 第54-57页 |
| 5.1 研究总结和基本结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 研究总结 | 第54页 |
| 5.1.2 研究的基本结论 | 第54-55页 |
| 5.2 研究的可能创新之处 | 第55-56页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
