| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 高中生物理学习困难的文献综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 高中物理习题教学的文献综述 | 第10页 |
| 1.2.3 高中生物理解题思维障碍与解题策略的文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 概念和理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学习的信息加工理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 格式塔顿悟学习理论 | 第15-16页 |
| 3 高中学生物理电磁学习题解答困难原因 | 第16-23页 |
| 3.1 学科方面的因素 | 第16页 |
| 3.2 学生方面的因素 | 第16-21页 |
| 3.3 教师方面的因素 | 第21-23页 |
| 4 高中学生物理电磁学习题解答困难的解决策略 | 第23-28页 |
| 4.1 培养兴趣 | 第23页 |
| 4.2 提高自我效能感 | 第23-24页 |
| 4.3 加深理解概念和规律 | 第24页 |
| 4.4 重视解题思维程序 | 第24-25页 |
| 4.5 应用“二级结论” | 第25-26页 |
| 4.6 应用“课案导学”模式 | 第26-28页 |
| 5 教学案例 | 第28-38页 |
| 5.1 二年五班和二年六班的教学概况 | 第28-36页 |
| 5.2 二年五班和二年六班学生习题解答分析 | 第36-38页 |
| 6 展望与不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 A 高中生物理电磁学习题解答困难成因问卷调查 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |