| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 三重表征的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 化学知识的分类与教学策略 | 第17-20页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 第三章 学生三重表征与教师教学策略的调查 | 第21-39页 |
| 3.1 研究设计与研究过程 | 第21-26页 |
| 3.2 调查结果 | 第26-36页 |
| 3.3 结论 | 第36-39页 |
| 第四章 成因分析与对策研究 | 第39-44页 |
| 4.1 成因分析 | 第39-41页 |
| 4.2 对策研究 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 所选测试题目中三种表征形式及相互转换例举 | 第47-49页 |
| 附录B 所选试题类别统计 | 第49-52页 |
| 附录C 学生化学三重表征水平调查问卷 | 第52-54页 |