| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 本课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 本课题研究的现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文化教学分类、模式及方法策略研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 选题相关研究：“文化定型”与对外汉语文化教学 | 第14-15页 |
| 1.3 选题的研究意义和目的 | 第15-16页 |
| 1.4 拟解决的问题 | 第16页 |
| 1.5 拟采取的研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文化定型与对外汉语文化教学 | 第17-36页 |
| 2.1 文化定型 | 第17-18页 |
| 2.1.1 文化定型概念 | 第17页 |
| 2.1.2 对外汉语文化教学中“文化定型”的引入 | 第17-18页 |
| 2.2 安马力学校汉语教学文化定型现象的调查与分析 | 第18-33页 |
| 2.2.1 调查问卷设计思路 | 第18-20页 |
| 2.2.2 调查数据分析 | 第20-33页 |
| 2.3 安马力学校汉语文化教学现状与问题 | 第33-36页 |
| 2.3.1 安马力学校汉语文化教学现状 | 第33-34页 |
| 2.3.2 文化教学方面存在的问题和困难 | 第34-36页 |
| 第三章 文化定型视角下的初级对外汉语文化教学策略及相关案例分析 | 第36-51页 |
| 3.1 对外汉语文化定型性教学课程设置 | 第36-40页 |
| 3.1.1 综合课中的文化定型教学 | 第37-38页 |
| 3.1.2 专题性文化定型教学 | 第38-39页 |
| 3.1.3 非言语交际文化定型性教学 | 第39-40页 |
| 3.2 初级对外汉语文化教学应坚持的原则 | 第40-42页 |
| 3.2.1 适度原则 | 第40页 |
| 3.2.2 实用原则 | 第40-41页 |
| 3.2.3 客观原则 | 第41-42页 |
| 3.2.4 循序渐进原则 | 第42页 |
| 3.2.5 因材施教原则 | 第42页 |
| 3.3 初级对外汉语教学中的文化教学策略 | 第42-46页 |
| 3.3.1 随机渗透性定型 | 第43-45页 |
| 3.3.2 实物体验式定型 | 第45页 |
| 3.3.3 文化专题性定型 | 第45-46页 |
| 3.3.4 文化品悟定型 | 第46页 |
| 3.4 综合课文化定型策略下的教学案例实践及效果分析 | 第46-51页 |
| 第四章 文化定型视角下对外汉语教师应具备的知识文化素养和职业能力 | 第51-55页 |
| 4.1 文化定型视角下对外汉语教师应具备的文化知识素养 | 第51-53页 |
| 4.1.1 扎实的语言基本功 | 第51页 |
| 4.1.2 丰富的中外文化知识 | 第51-52页 |
| 4.1.3 一定的外语交际能力 | 第52-53页 |
| 4.2 文化定型视角下对外汉语教师应具备的文化意识 | 第53-54页 |
| 4.2.1 较强的文化传播意识 | 第53页 |
| 4.2.2 跨文化交际意识 | 第53页 |
| 4.2.3 与时俱进意识和开放包容的胸怀 | 第53-54页 |
| 4.3 对外汉语教师应具备的现代教育技术能力 | 第54-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第68页 |
