| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出和相关概念的界定 | 第7-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-10页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础及其指导作用 | 第12-15页 |
| 第一节 建构主义理论 | 第12页 |
| 第二节 多元智能理论 | 第12-13页 |
| 第三节 教学最优化理论 | 第13-15页 |
| 第三章 新课程背景下的普通高中物理有效教学的条件 | 第15-25页 |
| 第一节 培养目标的准确定位 | 第15-20页 |
| 第二节 物理教师的自我调适与提升 | 第20-25页 |
| 第四章 新课程背景下的普通高中物理有效教学策略探讨 | 第25-63页 |
| 第一节 班级组织策略 | 第25-28页 |
| 第二节 优化整合教学方法的策略 | 第28-53页 |
| 第三节 教学时间调控策略 | 第53-57页 |
| 第四节 有效反馈策略 | 第57-63页 |
| 第五章 实践效果及体会 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |