| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、 有效教学的研究综述 | 第8-11页 |
| （一） 有效教学的研究概述 | 第8-9页 |
| （二） 有效教学研究的意义 | 第9页 |
| （三） 国内外有效教学相关研究的现状 | 第9-11页 |
| 二、 本文的研究方法和创新之处 | 第11-13页 |
| （一） 研究方法 | 第11-12页 |
| （二） 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 语文有效教学研究的理论基础 | 第13-29页 |
| 一、 语文有效教学的涵义 | 第13页 |
| 二、 语文有效教学的参照标准 | 第13-16页 |
| （一） 语文教学过程的人文性 | 第13-14页 |
| （二） 语文教学内容的启发性 | 第14页 |
| （三） 语文教学方法的灵活性 | 第14-15页 |
| （四） 语文教学目标的综合性 | 第15-16页 |
| 三、 语文有效教学的方法举隅 | 第16-24页 |
| （一） 拓展式教学 | 第16-18页 |
| （二） 探究式教学 | 第18-21页 |
| （三） 合作式教学 | 第21-24页 |
| 四、 语文有效教学的评价 | 第24-29页 |
| （一） 以学生为主体进行的评价 | 第25-26页 |
| （二） 以学生的学习状态和过程进行的评价 | 第26-29页 |
| 第三章 语文有效教学的实践调查 | 第29-37页 |
| 一、 语文有效教学的调查意义 | 第29页 |
| 二、 语文有效教学的调查思路 | 第29-30页 |
| （一） 调查对象 | 第29页 |
| （二） 问卷设计 | 第29-30页 |
| （三） 数据分析 | 第30页 |
| 三、 语文有效教学调查结果分析 | 第30-33页 |
| （一） 教师有效教学意识的变化 | 第30-31页 |
| （二） 课堂教学方法的变化 | 第31-32页 |
| （三） 教师专业素养的变化 | 第32-33页 |
| （四） 课堂氛围的变化 | 第33页 |
| 四、 语文有效教学的实施建议 | 第33-37页 |
| （一） 重视学生在课堂上的话语权 | 第34页 |
| （二） 强调课堂的互动性和开放性 | 第34-35页 |
| （三） 多元化的教学形式和教学策略 | 第35-37页 |
| 第四章 语文有效教学的现实启示 | 第37-43页 |
| 一、 构建语文有效教学的新原则 | 第37-38页 |
| （一） 以学生为主体 | 第37页 |
| （二） 教学设计的合理性 | 第37-38页 |
| （三） 教学知识的系统性 | 第38页 |
| （四） 教学背景的社会性 | 第38页 |
| 二、 语文知识有效教学的学习方式 | 第38-39页 |
| （一） 理解吸收 | 第38-39页 |
| （二） 交流对话 | 第39页 |
| （三） 内化升华 | 第39页 |
| 三、 教师在语文有效教学实施过程中应注意的几个细节 | 第39-43页 |
| （一） 教师语言的得体性 | 第40-41页 |
| （二） 课堂评价的明确性 | 第41页 |
| （三） 课堂节奏的松紧性 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |