| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 选题的背景 | 第7-11页 |
| 一、 小班化教育产生的原因 | 第7-9页 |
| 二、 小班化教育在国内外实施的基本现状 | 第9-10页 |
| 三、 本选题的缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外有关小班化教育的研究综述 | 第11-14页 |
| 一、 国外有关小班化教育的研究综述 | 第11-13页 |
| 二、 国内有关小班化教育的研究综述 | 第13-14页 |
| 三、 国内外有关小班化教育研究的不足之处 | 第14页 |
| 第三节 本课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究采用的方法 | 第15-16页 |
| 一、 文献研究法 | 第15页 |
| 二、 问卷调查法 | 第15页 |
| 三、 课堂观察法 | 第15页 |
| 四、 比较研究法 | 第15-16页 |
| 第五节 论文的总体框架 | 第16-17页 |
| 第二章 小班化基本概念的界定和实施原则 | 第17-24页 |
| 第一节 基本概念的界定 | 第17-19页 |
| 一、 小班的概念 | 第17-18页 |
| 二、 小班化教育的概念 | 第18-19页 |
| 第二节 小班化教育遵循的原则 | 第19-24页 |
| 一、 以人为本的原则 | 第19-20页 |
| 二、 因材施教的原则 | 第20-21页 |
| 三、 教育均等的原则 | 第21-22页 |
| 四、 全面发展的原则 | 第22-24页 |
| 第三章 小班化教育在开远一中实施的情况研究 | 第24-43页 |
| 第一节 学校概况 | 第24-25页 |
| 第二节 小班化教育在开远一中实施的背景 | 第25-31页 |
| 一、 教育改革的需要 | 第25-26页 |
| 二、 学生发展的需要 | 第26-27页 |
| 三、 家长对优质教育的期待 | 第27-29页 |
| 四、 教师改变观念、提升素养的需要 | 第29-30页 |
| 五、 学校发展的需要 | 第30-31页 |
| 第三节 高中实施小班化教育的特点 | 第31-35页 |
| 一、 正确认识高中生的特点是有效实施高中小班化教育的基础 | 第31-32页 |
| 二、 开远一中高中大班与小班化教育的区别 | 第32-35页 |
| 第四节 开远一中小班化教育实施已具备的条件 | 第35-38页 |
| 一、 社会各界的支持 | 第35-36页 |
| 二、 硬件设施的投入 | 第36页 |
| 三、 师资力量的扩充 | 第36-37页 |
| 四、 教师培训及考核 | 第37页 |
| 五、 校本研训，探索小班化教学参考模式 | 第37-38页 |
| 第五节 小班化教育实施的具体做法 | 第38-41页 |
| 一、 导师制 | 第38-39页 |
| 二、 学案制 | 第39页 |
| 三、 小白板的使用 | 第39-40页 |
| 四、 小组捆绑评价 | 第40页 |
| 五、 学校领导的监督和指导 | 第40-41页 |
| 第六节 对小班化教育实施的问卷调查与分析 | 第41-43页 |
| 第四章 小班化教育在开远一中实施的反思 | 第43-54页 |
| 第一节 小班化教育实施所取得的成绩 | 第43-46页 |
| 一、 教学方面 | 第43-44页 |
| 二、 班级管理 | 第44-45页 |
| 三、 师生关系 | 第45页 |
| 四、 科技创新 | 第45-46页 |
| 第二节 小班化教育实施的不足之处 | 第46-51页 |
| 一、 教学方法亟待解决的问题 | 第46-47页 |
| 二、 学生自学有效性有待提高 | 第47-48页 |
| 三、 小组捆绑式评价教学的困惑 | 第48-50页 |
| 四、 实施学案制带来的弊端 | 第50页 |
| 五、 现代化教学设备使用的问题 | 第50-51页 |
| 第三节 小班化教育实施的改进策略 | 第51-54页 |
| 一、 加强教师队伍建设 | 第51-52页 |
| 二、 加大年级监管力度 | 第52-53页 |
| 三、 优化课程设置，保证自主学习的有效性 | 第53页 |
| 四、 适时调整，完善评价体制 | 第53-54页 |
| 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 A | 第57-59页 |
| 附录 B | 第59-61页 |
| 附录 C | 第61-63页 |
| 攻读教育硕士期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |