| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 和谐教育的概念界定和特点 | 第13-17页 |
| 一、和谐教育概念的界定 | 第13-14页 |
| 二、和谐教育的特点 | 第14-17页 |
| （一） 整体性 | 第14页 |
| （二） 平衡性 | 第14页 |
| （三） 层次性 | 第14-15页 |
| （四） 发展性 | 第15-17页 |
| 第二章 中学思想政治教育应用和谐教育的必要性分析 | 第17-23页 |
| 一、中学思想政治教育现状需要和谐教育 | 第17-20页 |
| （一） 中学思想政治教育者与受教育者之间存在着不和谐 | 第17-18页 |
| （二） 中学思想政治教育内容与方法的不和谐 | 第18-19页 |
| （三） 中学思想政治教育功能的不和谐 | 第19-20页 |
| （四） 教育环境的不和谐 | 第20页 |
| 二、中学生的思想现状需要和谐教育 | 第20-23页 |
| 第三章 中学思想政治教育应用和谐教育的原则 | 第23-25页 |
| 一、坚持社会主义方向 | 第23页 |
| 二、坚持理论与实践相结合 | 第23-24页 |
| 三、坚持“开放式”的教育 | 第24页 |
| 四、坚持“全面”的和谐教育 | 第24-25页 |
| 第四章 中学思想政治教育应用和谐教育的方法分析 | 第25-33页 |
| 一、追求教育组织形式的创新 | 第25-26页 |
| （一） 构建主动型教育组织形式 | 第25-26页 |
| （二） 构建合作型教育组织形式 | 第26页 |
| 二、加强教学实践的创新 | 第26-28页 |
| （一） 营造生动、活泼、和谐的教学环境 | 第27页 |
| （二） 多种教育方式相结合 | 第27-28页 |
| （三） 注重中学生认知与情感的和谐发展 | 第28页 |
| （四） 着眼于学生理论与技能、德智体的和谐发展 | 第28页 |
| 三、和谐教育重在教育评价转向 | 第28-30页 |
| （一） 坚持进行时时评价和过去时评价相结合 | 第28-29页 |
| （二） 自我评价与他人评价相结合 | 第29-30页 |
| 四、为学生创建和谐、健康和协调的环境 | 第30-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |