| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 研究的缘起与意义 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 初期的科学探究教学 | 第11-22页 |
| 2.1 初闻科学探究教学——传统教学模式的冲击 | 第11-12页 |
| 2.2 初识科学探究——查阅文献资料学习科学探究教学 | 第12-14页 |
| 2.3 初试科学探究教学——解读课程标准承担示范课 | 第14-22页 |
| 3 理性成熟的科学探究教学 | 第22-35页 |
| 3.1 理性的科学探究教学——赛课经历印证对科学探究的理解 | 第22-32页 |
| 3.2 成熟的科学探究教学——执教两次观摩课实践 | 第32-35页 |
| 4 常规化科学探究教学——日常教学中的有效科学探究教学 | 第35-48页 |
| 4.1 新课中的科学探究 | 第35-38页 |
| 4.2 复习课中的科学探究 | 第38-42页 |
| 4.3 习题课中的科学探究 | 第42-48页 |
| 5 传播科学探究教学模式——三次国培讲师和一次赛课评委经历 | 第48-62页 |
| 5.1 通过科学探究式教学获得的教学成果 | 第48-52页 |
| 5.2 三次国培讲座经历 | 第52-59页 |
| 5.3 一次赛课评委经历 | 第59-60页 |
| 5.4 小结 | 第60-62页 |
| 6 总结与展望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究的结论 | 第62-63页 |
| 6.2 研究的不足 | 第63页 |
| 6.3 对本研究的展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在校期间的科研成果 | 第70页 |
