| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 我国幼儿美术教育中存在的误区 | 第8-12页 |
| 1. 忽略幼儿全面发展，注重技能培养 | 第9页 |
| 2. 教学模式化 | 第9-10页 |
| 3. 教学过程中传授者与受教育者本末倒置 | 第10页 |
| 4. 家长的教育思想落后 | 第10-12页 |
| 二、 关注幼儿美术教育 | 第12-22页 |
| 1. 幼儿美术教育的思想根源 | 第12-13页 |
| 2. 幼儿美术教育的涵义 | 第13-14页 |
| 3. 幼儿美术教育的内容以及形式 | 第14-15页 |
| 4. 幼儿美术教育的特点 | 第15-18页 |
| （1）强烈的情感体验与表达 | 第16-17页 |
| （2）抓住童心特点，借助游戏手段 | 第17页 |
| （3）实践与创造为特点 | 第17-18页 |
| （4）引导与自由相结合 | 第18页 |
| （5）形象性和形式美 | 第18页 |
| 5. 幼儿的年龄阶段与心理年龄特征 | 第18-20页 |
| （1）幼儿心理发展的一般特点 | 第18-20页 |
| （2）幼儿的心理特点 | 第20页 |
| （3）思维带有直觉行动性 | 第20页 |
| 6. 幼儿创造性思维的特点 | 第20-22页 |
| （1）幼儿的创造性思维具有天然性 | 第20-21页 |
| （2）幼儿的创造性思维具有不均衡性 | 第21页 |
| （3）幼儿的创造性思维具有可塑性 | 第21-22页 |
| 三、 初探创造性思维 | 第22-27页 |
| 1. 创造性思维概述 | 第22页 |
| 2. 创造性思维的形成过程 | 第22-26页 |
| （1）创新离不开理论的支持 | 第23-24页 |
| （2）在文化创新中探索创造性思维 | 第24页 |
| （3）创新离不开知识 | 第24-25页 |
| （4）方法创新是源泉和动力 | 第25-26页 |
| 3. 创造性思维的艺术教育理念 | 第26-27页 |
| （1）创造性思维的产生背景 | 第26页 |
| （2）对创造性思维的理解 | 第26-27页 |
| （3）创造性思维的艺术教育思想 | 第27页 |
| 四、 在主题式美术教学活动中培养幼儿创造性思维 | 第27-38页 |
| 1. 良好的师生关系为主题式美术教学做好铺垫 | 第31页 |
| 2. 拓展幼儿的联想能力，为培养创造性思维创造条件 | 第31-32页 |
| 3. 主题式美术教学以兴趣为主导，激发幼儿创造性思维 | 第32-33页 |
| 4. 转变单一教学模式，多种教学手段相结合 | 第33-37页 |
| （1）多媒体合理运用 | 第34-35页 |
| （2）情境化的教学 | 第35-36页 |
| （3）小班化教学 | 第36-37页 |
| 5. 故事引导，创设想象情境 | 第37-38页 |
| 五、 创造性思维在幼儿美术教育中的再发现 | 第38-40页 |
| 1. 教师思想的解放 | 第38-39页 |
| （1）教师引导学生，培养创造性思维 | 第38-39页 |
| （2）教学评价的多元化 | 第39页 |
| 2. 提高家长对幼儿美术教育中创造性思维的认识 | 第39-40页 |
| 3. 拓宽社会教学资源 | 第40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |