| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)师生言语互动为小学英语课堂注入生命力 | 第8页 |
| (二)师生言语互动在小学英语课堂中的正确实施仍存在困难 | 第8-9页 |
| (三)特级教师的课堂为师生言语互动提供教学范例 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一)国外文献综述 | 第11-13页 |
| (二)国内文献综述 | 第13-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-17页 |
| (一)言语互动 | 第16页 |
| (二)师生言语互动 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献研究法 | 第17页 |
| (二)课堂观察法 | 第17页 |
| (三)个案研究法 | 第17-18页 |
| 第一章 课堂师生言语互动研究设计 | 第18-30页 |
| 一、研究对象的选择 | 第18-20页 |
| (一)教育背景 | 第18-19页 |
| (二)教育理念 | 第19页 |
| (三)课例的选取 | 第19-20页 |
| 二、研究工具及其在本文的使用 | 第20-30页 |
| (一)弗兰德斯互动分析系统 | 第20-21页 |
| (二)弗兰德斯互动分析系统的编码标准具体化 | 第21-24页 |
| (三)弗兰德斯互动分析系统数据记录规则 | 第24-25页 |
| (四)弗兰德斯互动分析方法在本文的运用 | 第25-30页 |
| 第二章 课堂师生言语互动研究结果及分析 | 第30-50页 |
| 一、典型样本结果与分析 | 第30-35页 |
| (一)样本原始数据分析 | 第30页 |
| (二)矩阵、比率分析 | 第30-32页 |
| (三)典型样本师生言语互动结果及分析 | 第32-35页 |
| 二、样本整体结果与分析 | 第35-50页 |
| (一)课堂言语结构 | 第36-40页 |
| 1.课堂中教师言语占主导 | 第37-38页 |
| 2.课堂中学生言语行为受到尊重 | 第38-40页 |
| (二)课堂教学风格 | 第40-46页 |
| 1.教师积极言语行为显著 | 第40-42页 |
| 2.课堂中教师语言内容丰富 | 第42-44页 |
| 3.教师善用提问启发学生的言语行为 | 第44-46页 |
| (三)学生言语行为 | 第46-50页 |
| 1.学生主动言语行为显著 | 第48-49页 |
| 2.学生言语行为开放自由 | 第49-50页 |
| 第三章 课堂师生言语互动研究结论与启示 | 第50-62页 |
| 一、课堂师生言语互动的特征分析 | 第50-57页 |
| (一)课堂师生言语动态、自如 | 第50-52页 |
| (二)课堂情感氛围积极、和谐 | 第52-53页 |
| (三)课堂提问方式激趣、多样 | 第53-55页 |
| (四)课堂师生互动民主、自然 | 第55-57页 |
| 二、小学英语课堂师生言语互动的启示 | 第57-62页 |
| (一)构建生活话语观念,鼓励学生主动发言 | 第57-58页 |
| (二)关注学生真实情感,营造积极课堂氛围 | 第58-59页 |
| (三)优化教师提问艺术,训练学生思维发展 | 第59-60页 |
| (四)创建平等师生关系,活化课堂师生言语 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |