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中职学校师生矛盾及其对策研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 前言第9-17页
    1.1 问题的提出第9-10页
    1.2 研究意义第10-11页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 现实意义第10-11页
    1.3 国内外研究概况第11-15页
        1.3.1 国内师生矛盾研究第11-12页
        1.3.2 国外师生矛盾研究第12-14页
        1.3.3 文献述评第14-15页
    1.4 研究目的与内容第15页
        1.4.1 研究目的第15页
        1.4.2 研究内容第15页
    1.5 研究方法与思路第15-17页
        1.5.1 研究方法第15-16页
        1.5.2 研究思路第16-17页
第2章 中职学校师生矛盾的表现、特点与负面影响第17-27页
    2.1 中职师生矛盾的主要表现第17-19页
        2.1.1 言语类矛盾第17-18页
        2.1.2 肢体类矛盾第18-19页
    2.2 中职师生矛盾的主要特点第19-24页
        2.2.1 频繁发生第19-22页
        2.2.2 发生源相对集中第22-23页
        2.2.3 矛盾形势加剧第23-24页
    2.3 中职师生矛盾的负面影响第24-27页
        2.3.1 对教师及学校的负面影响第24-25页
        2.3.2 对学生及家长的负面影响第25-27页
第3章 中职学校师生矛盾发生的原因第27-35页
    3.1 社会学维度的归因第27-29页
        3.1.1 角色不同第27-28页
        3.1.2 价值观不同第28页
        3.1.3 权威观不同第28-29页
        3.1.4 家庭教育的影响第29页
    3.2 心理学维度的归因第29-31页
        3.2.1 感情交流太少第29-30页
        3.2.2 认知、归因方面存在谬误第30页
        3.2.3 学生的需求未得到满足第30-31页
    3.3 教育学维度的归因第31-35页
        3.3.1 教育管理方式欠妥第31-32页
        3.3.2 学生主体地位欠缺第32页
        3.3.3 教师权威遇到严峻的挑战第32-33页
        3.3.4 学生对教师的素质不满第33-35页
第4章 中职学校师生矛盾的应对策略第35-41页
    4.1 总体策略第35-36页
        4.1.1 以人为本,依法施教第35页
        4.1.2 科学分析,灵活处理第35-36页
        4.1.3 师生平等,加强交流第36页
    4.2 师生矛盾的解决策略第36-38页
        4.2.1 协作第36页
        4.2.2 让步第36-37页
        4.2.3 抑制第37页
        4.2.4 搁置第37页
        4.2.5 强硬第37-38页
    4.3 师生矛盾的预防策略第38-41页
        4.3.1 建立良好的校园文化第38页
        4.3.2 优化师生相处的氛围第38-39页
        4.3.3 提升教师素质第39-41页
第5章 结论与展望第41-43页
    5.1 结论第41-42页
    5.2 展望第42-43页
参考文献第43-47页
附录A第47-51页
附录B第51-53页
致谢第53页

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