初中语文现当代散文的文本解读与教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 文本解读与语文教学 | 第13-17页 |
| 2.1 文本解读的含义 | 第13-14页 |
| 2.1.1 文本细读 | 第13-14页 |
| 2.1.2 教学解读 | 第14页 |
| 2.2 语文教学中的文本解读 | 第14-17页 |
| 2.2.1 作者的文本 | 第14-15页 |
| 2.2.2 读者的文本 | 第15页 |
| 2.2.3 编者的文本 | 第15-16页 |
| 2.2.4 目标与情境的文本 | 第16-17页 |
| 第3章 现当代散文的文体特性与文本解读 | 第17-23页 |
| 3.1 现当代散文的文体特性 | 第17-19页 |
| 3.1.1 情感的自我性 | 第17页 |
| 3.1.2 生活的片段性 | 第17-18页 |
| 3.1.3 结构自由自然 | 第18页 |
| 3.1.4 语言表达个性化 | 第18-19页 |
| 3.2 现当代散文的文本解读 | 第19-23页 |
| 3.2.1 披文入情，感受文气 | 第19-20页 |
| 3.2.2 由表及里，探求深意 | 第20页 |
| 3.2.3 挖掘独特的审美个性 | 第20-21页 |
| 3.2.4 感知作者的语言风格 | 第21-23页 |
| 第4章 初中语文现当代散文的文本解读与教学策略 | 第23-39页 |
| 4.1 初中语文教材中的现当代散文篇目及分类 | 第23-24页 |
| 4.2 依据散文文体特性确定教学内容 | 第24-27页 |
| 4.2.1 抓住独特的美学风格 | 第25页 |
| 4.2.2 关注深层的审美意蕴 | 第25-26页 |
| 4.2.3 形散而神不散 | 第26-27页 |
| 4.3 记叙性散文的文本解读与教学策略 | 第27-31页 |
| 4.3.1 记叙性散文的特点 | 第27页 |
| 4.3.2 记叙性散文的文本解读 | 第27-28页 |
| 4.3.3 记叙性散文的教学策略 | 第28-31页 |
| 4.4 抒情性散文的文本解读与教学策略 | 第31-35页 |
| 4.4.1 抒情性散文的特点 | 第31页 |
| 4.4.2 抒情性散文的文本解读 | 第31-32页 |
| 4.4.3 抒情性散文的教学策略 | 第32-35页 |
| 4.5 议论性散文的文本解读与教学策略 | 第35-39页 |
| 4.5.1 议论性散文的特点 | 第35-36页 |
| 4.5.2 议论性散文的文本解读 | 第36页 |
| 4.5.3 议论性散文的教学策略 | 第36-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
