| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9-10页 |
| (二)选题意义 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-18页 |
| (一)听力教学相关理论研究 | 第10-13页 |
| (二)汉语听力教学相关实践研究 | 第13-17页 |
| (三)小结 | 第17-18页 |
| 三、相关研究工作 | 第18-20页 |
| (一)理论基础 | 第18-19页 |
| (二)研究内容 | 第19页 |
| (三)研究方法 | 第19页 |
| (四)创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 汉语听力课堂教学的影响因素 | 第20-23页 |
| 一、与学习者相关的因素 | 第20-21页 |
| (一)学习兴趣与动机 | 第20页 |
| (二)性格特征与认知风格 | 第20-21页 |
| (三)母语与母语文化背景 | 第21页 |
| 二、与教师相关的因素 | 第21页 |
| (一)教师教学水平 | 第21页 |
| (二)教学方法 | 第21页 |
| 三、与教材相关的因素 | 第21-22页 |
| (一)教材内容 | 第21-22页 |
| (二)教材听力音频 | 第22页 |
| 四、与学习环境相关的因素 | 第22-23页 |
| (一)硬件环境 | 第22页 |
| (二)软件环境 | 第22-23页 |
| 第二章 俄罗斯留学生初级汉语听力学习情况调查 | 第23-32页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第23-24页 |
| (一)调查的设计 | 第23-24页 |
| (二)调查的实施 | 第24页 |
| 二、调查结果统计 | 第24-32页 |
| (一)俄罗斯留学生初级听力课各项基本情况调查的统计 | 第24-28页 |
| (二)俄罗斯留学生初级听力技能掌握情况调查的统计 | 第28-30页 |
| (三)俄罗斯留学生初级听力策略使用情况调查的统计 | 第30-31页 |
| (四)小结 | 第31-32页 |
| 第三章 俄罗斯留学生初级汉语听力教学现状调查 | 第32-41页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第32页 |
| (一)调查的设计 | 第32页 |
| (二)调查的实施 | 第32页 |
| 二、调查结果统计 | 第32-38页 |
| (一)听力课基本教学情况的考察结果统计 | 第32-35页 |
| (二)教师对听力课教材评价的考察结果统计 | 第35-36页 |
| (三)教师对俄罗斯留学生听力学习评价的考察结果统计 | 第36-38页 |
| 三、初级汉语听力教学存在问题及原因分析 | 第38-41页 |
| (一)初级汉语听力教学存在的问题 | 第38-39页 |
| (二)初级汉语听力教学存在问题的原因分析 | 第39-41页 |
| 第四章 对俄罗斯留学生初级汉语听力教学的建议 | 第41-50页 |
| 一、加强俄罗斯留学生初级汉语听力微技能的训练 | 第41-44页 |
| (一)模仿能力的训练 | 第41-42页 |
| (二)辨音辨调能力的训练 | 第42页 |
| (三)联想猜测能力的训练 | 第42-43页 |
| (四)概括总结能力的训练 | 第43-44页 |
| (五)复述能力的训练 | 第44页 |
| (六)辨别口音能力的训练 | 第44页 |
| 二、培养俄罗斯留学生使用听力策略的习惯 | 第44-46页 |
| (一)准备阶段的策略使用 | 第45页 |
| (二)进行阶段的策略使用 | 第45-46页 |
| (三)总结阶段的策略使用 | 第46页 |
| 三、优化初级汉语听力课堂教学方法与技巧 | 第46-47页 |
| (一)听说结合 | 第46-47页 |
| (二)固定教材与辅助材料结合 | 第47页 |
| (三)多种教学手段结合 | 第47页 |
| 四、对听力教材优化的几点建议 | 第47-50页 |
| (一)音频材料加入真实背景音 | 第47-48页 |
| (二)录制不同听力语速 | 第48页 |
| (三)录制不同人的音色 | 第48页 |
| (四)录音文本加入适当口语化内容 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60-61页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第61页 |