| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第14-55页 |
| 1 学业能力与学习成绩 | 第14-24页 |
| 1.1 学业能力的界定与结构 | 第14-15页 |
| 1.2 学习成绩的测量方式 | 第15-17页 |
| 1.3 学习成绩的发展性特征 | 第17-19页 |
| 1.4 学习成绩的相关因素 | 第19-24页 |
| 2 学习成绩与外化问题、抑郁症状的关系 | 第24-33页 |
| 2.1 外化问题与抑郁症状 | 第24-26页 |
| 2.2 成绩与症状的关系：理论背景 | 第26-29页 |
| 2.3 成绩与症状的关系：实证研究发现 | 第29-33页 |
| 3 同伴关系 | 第33-46页 |
| 3.1 同伴关系的概念与结构 | 第34-35页 |
| 3.2 同伴关系变量 | 第35-39页 |
| 3.3 学习成绩与同伴关系 | 第39-43页 |
| 3.4 同伴关系与症状 | 第43-46页 |
| 4 以往研究局限与研究问题 | 第46-55页 |
| 4.1 成绩与症状关系的发展性变化 | 第46-49页 |
| 4.2 同伴关系在成绩—症状关系中的作用 | 第49-52页 |
| 4.3 中国文化的特点 | 第52-53页 |
| 4.4 研究问题概述 | 第53-55页 |
| 第二部分 实证研究 | 第55-101页 |
| 研究一 学习成绩与外化问题、抑郁症状间纵向关系的发展性变化 | 第55-80页 |
| 1 问题提出 | 第55-56页 |
| 2 研究方法 | 第56-66页 |
| 2.1 被试 | 第56-57页 |
| 2.2 研究程序 | 第57页 |
| 2.3 测量 | 第57-60页 |
| 2.4 数据管理 | 第60页 |
| 2.5 数据分析 | 第60-66页 |
| 3 结果 | 第66-76页 |
| 3.1 描述统计分析 | 第66-68页 |
| 3.2 成绩与症状的关系：CLPM的结果 | 第68-71页 |
| 3.3 成绩与症状的关系：RI-CLPM的结果 | 第71-75页 |
| 3.4 补充分析 | 第75-76页 |
| 4 讨论 | 第76-80页 |
| 4.1 成绩与症状之间的关系是否存在 | 第77页 |
| 4.2 成绩与症状之间的关系是否变化 | 第77-80页 |
| 研究二 同伴关系在成绩与症状关系中的中介作用 | 第80-101页 |
| 1 问题提出 | 第80-82页 |
| 2 研究方法 | 第82-88页 |
| 2.1 被试 | 第82页 |
| 2.2 研究程序 | 第82页 |
| 2.3 测量 | 第82-84页 |
| 2.4 数据管理 | 第84页 |
| 2.5 数据分析 | 第84-88页 |
| 3 结果 | 第88-97页 |
| 3.1 描述统计分析 | 第88-89页 |
| 3.2 同伴关系的中介效应 | 第89-97页 |
| 4 讨论 | 第97-101页 |
| 4.1 同伴关系的中介效应 | 第97-99页 |
| 4.2 性别差异 | 第99-101页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第101-108页 |
| 1 能力与症状的关系及其发展性变化 | 第101-102页 |
| 2 同伴关系的中介效应 | 第102-104页 |
| 3 关于研究问题与统计分析方法 | 第104-105页 |
| 4 实践意义 | 第105-106页 |
| 5 本研究的局限 | 第106-108页 |
| 第四部分 结论 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-123页 |
| 附录：部分研究工具 | 第123-125页 |
| 攻读博士学位期间发表的科研成果 | 第125-126页 |
| 致谢与后记 | 第126-129页 |