| Abstract | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-12页 |
| List of Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-15页 |
| 1.1 Research background | 第13页 |
| 1.2 Significance of the study | 第13页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-28页 |
| 2.1 Interlanguage | 第15-18页 |
| 2.1.1 The definition of interlanguage | 第15页 |
| 2.1.2 The characteristics of interlanguage | 第15-17页 |
| 2.1.3 The interlanguage continuum | 第17-18页 |
| 2.2 Fossilization | 第18-26页 |
| 2.2.1 The definition of fossilization | 第18-21页 |
| 2.2.1.1 Selinker?s Definition | 第18-19页 |
| 2.2.1.2 Others? View | 第19-21页 |
| 2.2.1.3 Dictionary Definitions | 第21页 |
| 2.2.2 The classification of fossilization | 第21-22页 |
| 2.2.2.1 Individual fossilization and group fossilization | 第21-22页 |
| 2.2.2.2 Temporary fossilization and permanent fossilization | 第22页 |
| 2.2.3 The causes of fossilization | 第22-26页 |
| 2.2.3.1 Selinker?s study | 第22-24页 |
| 2.2.3.2 Ellis?s study | 第24-26页 |
| 2.3 Studies in China | 第26-28页 |
| Chapter There Theoretical Framework | 第28-33页 |
| 3.1 Interlanguage Theory | 第28页 |
| 3.2 Contrastive Analysis Theory | 第28-30页 |
| 3.3 Error Analysis Theory | 第30-33页 |
| 3.3.1 Significance of Error Analysis | 第31-32页 |
| 3.3.2 Procedures of Error Analysis | 第32-33页 |
| Chapter Four The Research Design | 第33-36页 |
| 4.1 Objective | 第33页 |
| 4.2 Research Questions | 第33页 |
| 4.3 Subjects | 第33页 |
| 4.4 Instruments | 第33-34页 |
| 4.5 Procedures | 第34-36页 |
| 4.5.1 Questionnaire collection | 第34页 |
| 4.5.2 Data collection of the composition | 第34-36页 |
| 4.5.2.1 The first stage: pre-test | 第34-35页 |
| 4.5.2.2 The second stage: intensive training | 第35页 |
| 4.5.2.3 The third stage: post-test | 第35页 |
| 4.5.2.4 The fourth stage: contrast analysis | 第35-36页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第36-55页 |
| 5.1 Analysis of Questionnaires | 第36-39页 |
| 5.2 Analyze and category the grammatical errors in students? writing | 第39-52页 |
| 5.2.1 Pre-test results | 第40-41页 |
| 5.2.2 Intensive training and learning | 第41-42页 |
| 5.2.3 Post-test results | 第42-43页 |
| 5.2.4 Comparison between pre-test and post-test | 第43-52页 |
| 5.2.4.1 Morphological errors | 第44-48页 |
| 5.2.4.2 Syntax errors | 第48-52页 |
| 5.3 Analyze the cause of fossilization | 第52-55页 |
| 5.3.1 Negative language transfer | 第52-53页 |
| 5.3.2 Overgeneralization | 第53页 |
| 5.3.3 Teacher?s ineffective and inappropriate feedback to errors | 第53-54页 |
| 5.3.4 Students? unfavorable learning motivation | 第54页 |
| 5.3.5 Inappropriate learning strategies | 第54-55页 |
| Chapter Six Conclusion | 第55-60页 |
| 6.1 Implication | 第55-58页 |
| 6.1.1 To promote learner?s motivation | 第55页 |
| 6.1.2 To provide effective feedback | 第55-56页 |
| 6.1.3 To reduce the L1 interference | 第56页 |
| 6.1.4 To cultivate the students? culture awareness | 第56-57页 |
| 6.1.5 To create a nice learning environment | 第57-58页 |
| 6.2 Limitation | 第58-60页 |
| References | 第60-64页 |
| Appendix A Questionnaire | 第64-66页 |
| Appendix B Composition | 第66-67页 |
| Appendix C Exercises | 第67-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
