| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 层级互动教学模式的内涵及其理论依据 | 第13-17页 |
| 2.1 层级互动的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 层级互动的理论研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 社会互赖理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 凝聚力理论 | 第15页 |
| 2.2.3 罗杰斯教学观 | 第15页 |
| 2.2.4 布鲁纳发现学习理论 | 第15页 |
| 2.2.5 现代教学理论 | 第15-17页 |
| 3 层级互动在高中化学课堂中的现状调查及分析 | 第17-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查方法 | 第17-18页 |
| 3.2.1 调查问卷法 | 第17页 |
| 3.2.2 观察法 | 第17页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 3.3 调查对象 | 第18页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第18-22页 |
| 3.4.1 调查问卷分析 | 第18-21页 |
| 3.4.2 课堂观察分析 | 第21页 |
| 3.4.3 师生访谈分析 | 第21-22页 |
| 3.5 调查结论 | 第22-25页 |
| 3.5.1 学生的化学学习意志不坚定 | 第22页 |
| 3.5.2 学生在层级互动中的表现良莠不齐 | 第22-23页 |
| 3.5.3 教师在层级互动课堂中的教学安排有待提高 | 第23页 |
| 3.5.4 化学实验重视不够 | 第23-25页 |
| 4 层级互动教学模式下的化学课堂特征 | 第25-31页 |
| 4.1 根据学生的实际情况因材施教 | 第25-26页 |
| 4.2 优化课堂学习过程 | 第26-27页 |
| 4.3 强调合作性学习 | 第27-28页 |
| 4.4 重视探究式学习 | 第28-31页 |
| 5 层级互动针对高中化学不同课型的教学模式改进探究 | 第31-37页 |
| 5.1 高中化学新授课的层级互动教学模式 | 第31-33页 |
| 5.2 高中化学复习课的层级互动教学模式 | 第33-34页 |
| 5.3 高中化学实验课的层级互动教学模式 | 第34-37页 |
| 6 层级互动在高中化学课堂中的改进结论 | 第37-39页 |
| 6.1 层级互动可以更好的提高教师个人基本素质 | 第37页 |
| 6.2 层级互动可以历练学生合作意识和竞争精神 | 第37页 |
| 6.3 层级互动可以完善课堂评价体系 | 第37-38页 |
| 6.4 层级互动是对当前教育环境的积极探索 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A 调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录B 化学能与热能 | 第43-47页 |
| 附录C 铁及其化合物的化学性质 | 第47-51页 |
| 附录D 原电池组成及原理 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |