论高中语文课堂教师提问的有效性

摘要(关键词)	第4-5页
Abstract（Key words）	第5页
引言	第9-11页
选题的理论和实践依据	第9-11页
一、语文课堂有效提问的内涵和意义	第11-12页
二、课堂提问的作用	第12-16页
（一）激发学生的学习动机	第12页
（二）培养学生的创新思维能力和口语表达能力	第12-13页
（三）实现重难点突破	第13页
（四）集中注意力	第13-14页
（五）检查评价，及时了解学情	第14页
（六）活跃课堂氛围	第14-16页
三、高中语文课堂教师提问的现状分析	第16-19页
（一）问题过度和过量	第16页
（二）教师导答定式	第16-17页
（三）提问的主体单一	第17页
（四）提问方式单调枯燥乏味	第17页
（五）提问目的不明确	第17-19页
四、课堂提问应该遵循的原则	第19-24页
（一）“跳一跳就能够得着”原则	第19-20页
（二）“授人以鱼不如授人以渔”原则	第20-21页
（三）“抓重点抓关键”原则	第21-22页
（四）“仁者见仁智者见智”原则	第22-23页
（五）“求同存异，尊重差异”原则	第23-24页
五、优化高中语文课堂提问有效性的策略	第24-28页
（一）设疑发问，激趣砺志	第24-25页
（二）相机诱导，适时点拨	第25页
（三）大题小问，难题巧问	第25-26页
（四）启发引导，自主发问	第26-27页
（五）及时评价，褒奖激励	第27-28页
六、多样化的提问方式	第28-31页
（一）回顾概念式提问	第28页
（二）适当提高式提问	第28-29页
（三）挖掘潜力式提问	第29页
（四）师生讨论式提问	第29-31页
结语	第31-32页
参考文献	第32-33页
致谢	第33页