| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题与方法 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 研究基础 | 第12-24页 |
| 2.1 研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1.1 国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内相关研究综述 | 第13-17页 |
| 2.2 关于数学问题意识 | 第17-21页 |
| 2.2.1 数学问题意识的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 小学生数学问题意识的特点及表征 | 第18-19页 |
| 2.2.3 小学生数学问题意识形成的条件及机制 | 第19-21页 |
| 2.3 关于小学生数学问题意识的培育 | 第21-24页 |
| 2.3.1 问题意识培育的意义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 问题意识培育的原则 | 第22-24页 |
| 第三章 小学数学课堂中学生问题意识的调查研究 | 第24-40页 |
| 3.1 小学生数学问题意识的现状调查 | 第24-37页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第24-25页 |
| 3.1.4 信度与效度检测 | 第25页 |
| 3.1.5 调查的实施与分析 | 第25-37页 |
| 3.2 小学生数学问题意识的影响因素 | 第37-40页 |
| 3.2.1 影响小学生数学问题意识的外部因素 | 第37-38页 |
| 3.2.2 影响小学生数学问题意识的内部因素 | 第38-40页 |
| 第四章 小学数学课堂中学生问题意识培育的实验研究 | 第40-46页 |
| 4.1 实验设计 | 第40-42页 |
| 4.1.1 实验假设 | 第40页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第40-41页 |
| 4.1.3 实验过程 | 第41-42页 |
| 4.2 实验数据的统计与分析 | 第42-43页 |
| 4.2.1 试卷各部分的得分比较 | 第42-43页 |
| 4.2.2 问题意识评价得分比较 | 第43页 |
| 4.3 实验结论 | 第43-46页 |
| 第五章 培育小学生数学问题意识的途径与方法 | 第46-56页 |
| 5.1 传授质疑方法培育学生的数学问题意识 | 第46-48页 |
| 5.1.1 从课程材料中发现和提出问题 | 第46-47页 |
| 5.1.2 从课堂讲解中发现和提出问题 | 第47页 |
| 5.1.3 从动手实践中发现和提出问题 | 第47-48页 |
| 5.1.4 从解题过程中发现和提出问题 | 第48页 |
| 5.2 采用多维教学模式培育学生的数学问题意识 | 第48-56页 |
| 5.2.1 “情境-问题”教学中培育学生的数学问题意识 | 第48-51页 |
| 5.2.2 “问题-对话”教学中培育学生的数学问题意识 | 第51-52页 |
| 5.2.3 “综合与实践”活动中培育学生的数学问题意识 | 第52-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-58页 |
| 附录1 小学生数学课堂中问题意识现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录2 小学生数学课堂中问题意识现状调查访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录3 小学生数学课堂问题意识评价表 | 第61-62页 |
| 附录4 小学生数学课堂问题意识记录单 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-72页 |
