基于校园欺凌的学校安全管理研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究目标、研究思路和研究方法 | 第12-15页 |
| 第一章 相关概念与理论基础 | 第15-27页 |
| 第一节 学校安全概念 | 第15页 |
| 第二节 校园欺凌的含义 | 第15-19页 |
| 一、校园欺凌的定义 | 第15-16页 |
| 二、校园欺凌中的角色 | 第16-17页 |
| 三、校园欺凌的类型 | 第17-19页 |
| 第三节 校园欺凌的特点 | 第19-21页 |
| 一、校园欺凌的特点 | 第19-21页 |
| 二、校园欺凌与校园暴力的区别 | 第21页 |
| 第四节 安全管理理论 | 第21-24页 |
| 一、本质化安全管理论 | 第21-23页 |
| 二、安全教育层次论 | 第23-24页 |
| 第五节 学校安全管理与公共安全管理的关系 | 第24-27页 |
| 一、学校安全管理 | 第24页 |
| 二、与公共安全管理的联系 | 第24-25页 |
| 三、与公共安全管理的区别 | 第25-27页 |
| 第二章 关于校园欺凌的学校安全管理现状及其问题 | 第27-35页 |
| 第一节 学校安全管理现状 | 第27-29页 |
| 一、安全管理理念 | 第27-28页 |
| 二、安全管理机制 | 第28页 |
| 三、安全管理体系与投入 | 第28-29页 |
| 第二节 学校安全管理问题 | 第29-35页 |
| 一、责任意识不强 | 第29-30页 |
| 二、安全区域漏洞 | 第30-31页 |
| 三、管理形式老化 | 第31-32页 |
| 四、忽视学生心理问题 | 第32-35页 |
| 第三章 校园欺凌的学校安全管理原因分析 | 第35-41页 |
| 第一节 学校角色错位 | 第35-36页 |
| 第二节 课程设置单调 | 第36-37页 |
| 第三节 安全管理设施缺失 | 第37-38页 |
| 第四节 人员素质不高 | 第38-39页 |
| 第五节 缺少多方合作 | 第39-41页 |
| 第四章 完善针对校园欺凌的安全管理措施 | 第41-49页 |
| 第一节 完善安全管理制度 | 第41-42页 |
| 第二节 提升安全管理技能 | 第42-43页 |
| 第三节 丰富安全教育形式 | 第43-44页 |
| 第四节 补充安全管理物资 | 第44-45页 |
| 第五节 加强多方合作管理 | 第45-46页 |
| 第六节 实施动态安全管理 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 个人简历 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-59页 |
