| 创新点 | 第7-8页 |
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-24页 |
| 第一节 选题背景、研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 一、选题背景 | 第14-15页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第15-16页 |
| 第二节 几个重点概念和关系的说明 | 第16-21页 |
| 一、关于民办教育的概念 | 第16-18页 |
| 二、公共经济管理与民办教育的关系 | 第18-20页 |
| 三、对于转型的理解 | 第20-21页 |
| 第三节 研究方法、内容、创新与不足 | 第21-24页 |
| 一、研究方法与内容体系 | 第21-22页 |
| 二、创新之处与不足 | 第22-24页 |
| 第二章 公共经济管理及相关理论文献综述 | 第24-46页 |
| 第一节 公共经济管理理论 | 第24-28页 |
| 一、公共经济管理研究对象及研究的基本问题 | 第24页 |
| 二、公共经济管理发展的历史演进 | 第24-28页 |
| 第二节 公共产品的概念及基本理论 | 第28-40页 |
| —、公共产品的概念和基本特征 | 第28页 |
| 二、公共产品的分类 | 第28-31页 |
| 三、公共产品从单一供给到多元供给的理论认识 | 第31-40页 |
| 第三节 公共选择的理论 | 第40-46页 |
| 一、公共选择理论及其方法论 | 第40-42页 |
| 二、公共选择理论中政府及公众行为研究 | 第42-46页 |
| 第三章 中国民办教育的发展历程与概况 | 第46-63页 |
| 第一节 中国民办教育发展历程 | 第46-50页 |
| 一、建国前中国民办教育概况 | 第46-48页 |
| 二、建国后民办教育停滞不前的历史和现实的原因 | 第48-50页 |
| 第二节 改革开放后中国民办教育的崛起与发展 | 第50-56页 |
| 一、改革开放后民办教育发展阶段 | 第51-54页 |
| 二、当前民办教育基本状况 | 第54-56页 |
| 第三节、当前民办教育呈现的新特点 | 第56-63页 |
| 一、民办基础教育呈现整体走弱的态势 | 第57-60页 |
| 二、民办职业教育呈现峰谷式发展走势 | 第60-61页 |
| 三、民办高等教育呈现逐年攀升到迅速回落的转折 | 第61-63页 |
| 第四章 公共产品多元供给与民办教育发展 | 第63-78页 |
| 第一节、民办教育的公共产品属性 | 第63-72页 |
| 一、教育及民办教育的一般属性 | 第63-65页 |
| 二、公共产品私人供给的理论与现实根据 | 第65-66页 |
| 三、公共产品私人供给可能性的模型分析 | 第66-70页 |
| 四、公共产品的私人供给中的政府作用 | 第70-72页 |
| 第二节 政府公共产品供给的结构性问题 | 第72-74页 |
| 一、教育公共产品供给的结构性问题 | 第72-74页 |
| 第三节、公共产品多元供给机制下的政府困境 | 第74-78页 |
| 一、政府包揽教育公共产品供给的弊端 | 第75页 |
| 二、政府责任边界不清凸显资源配置不公 | 第75-76页 |
| 三、政府转型滞后造成公共产品供给失范 | 第76-78页 |
| 第五章 中国公共经济管理转型与民办教育发展 | 第78-95页 |
| 第一节 中国公共经济管理转型的必要性与路径选择 | 第78-83页 |
| 一、中国公共经济管理转型的必要性 | 第78-80页 |
| 二、中国公共经济管理供给转型的路径选择 | 第80-83页 |
| 第二节 公共经济管理转型对民办教育的积极影响 | 第83-88页 |
| 一、提供民办教育发展扶持政策是政府主要职责 | 第83-85页 |
| 二、有效解决发展过程中的问题是政府主要职能 | 第85-86页 |
| 三、实施公共财政的资助是政府的重要功能 | 第86-88页 |
| 第三节 公共经济管理转型的突破与局限 | 第88-90页 |
| 第四节 公共经济管理转型背景下的政府责任定位 | 第90-95页 |
| 一、民办教育发展中政府责任的理论定位 | 第90-92页 |
| 二、政府在民办学校发展中的责任体系 | 第92-95页 |
| 第六章 政府管理转型推动民办教育发展的个案分析 | 第95-116页 |
| 第一节 政府政策促进民办教育发展的历史轨迹 | 第95-99页 |
| 一、政策的朦胧探索期(1988-1995年) | 第95-96页 |
| 二、政策的积极推进期(1996-2002年) | 第96-97页 |
| 三、政策的难点突破期(2003年以后) | 第97-99页 |
| 第二节 政府助推民办教育发展的政策和制度特征 | 第99-102页 |
| 一、从允许发展的九大政策到五项制度设计 | 第99-100页 |
| 二、对民办学校的公共财政资助政策 | 第100-102页 |
| 第三节 政府管理转型促进民办教育发展的区域案例 | 第102-116页 |
| 一、余姚市办学主体多元化背景下的教育制度创新 | 第102-108页 |
| 二、江东区的民办外来务工人员子女学校的扶持与监管 | 第108-110页 |
| 三、宁波万里国际学校的制度创新的“万里模式” | 第110-112页 |
| 四、华茂外国语学校的政府委托办班的机制 | 第112-113页 |
| 五、镇海中学的名校办民校的探索 | 第113-116页 |
| 第七章 政府管理创新与民办教育分类管理制度 | 第116-130页 |
| 第一节 民办教育新发展中的法人财产权问题 | 第116-119页 |
| 第二节 民办教育的分类管理制度设计 | 第119-126页 |
| 一、分类管理制度设计的既有论证 | 第119-123页 |
| 二、关于分类标准 | 第123-125页 |
| 三、分类管理目标和配套政策 | 第125-126页 |
| 第三节 民办教育分类管理实施的过渡办法 | 第126-130页 |
| 一、存量民办学校分类办法 | 第126-127页 |
| 二、增量民办学校分类办法 | 第127页 |
| 三、分类管理的制度框架 | 第127-130页 |
| 第八章 结论与展望 | 第130-136页 |
| 一、以扶持政策为主体推动民办和公办教育共同发展的公共管理制度 | 第132-133页 |
| 二、以现代学校制度建设为重点推动民办教育品牌特色发展的学校制度 | 第133-134页 |
| 三、以分类管理为核心的构建民办教育持续发展的保障制度 | 第134-136页 |
| 参考文献 | 第136-141页 |
| 读博期间的科研成果目录 | 第141-142页 |
| 后记 | 第142-143页 |
