初中语文学困班的学情调查及其转化策略探讨
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 第一章 语文学困班学情调查与成因分析 | 第17-37页 |
| 第一节 语文学困班的学情调查 | 第17-31页 |
| 一、调查内容与问卷设计 | 第17页 |
| 二、调查对象与样本选取 | 第17页 |
| 三、调查结果与数据统计 | 第17-31页 |
| 第二节 初中语文学困班问题成因分析 | 第31-37页 |
| 一、学生因素 | 第31-33页 |
| 二、教师因素 | 第33-35页 |
| 三、家庭因素 | 第35-36页 |
| 四、社会因素 | 第36-37页 |
| 第二章 初中语文学困班转化的课内教学策略 | 第37-56页 |
| 第一节 正视现实,更新观念 | 第37-39页 |
| 一、正确的学生观 | 第37-38页 |
| 二、正确的人才观 | 第38-39页 |
| 第二节 因材施教,改进教法 | 第39-56页 |
| 一、降低内容难度,讲究教学实效 | 第39-40页 |
| 二、采用分层教学,引导合作探究 | 第40-45页 |
| 三、注重情境创设,激发学习兴趣 | 第45-48页 |
| 四、夯实基础知识,加强读写实践 | 第48-53页 |
| 五、培养良好习惯,形成自学能力 | 第53-54页 |
| 六、多元评价方式,及时表扬鼓励 | 第54-56页 |
| 第三章 初中语文学困班转化的课外指导策略 | 第56-65页 |
| 第一节 多管齐下,保证作业质量 | 第56-58页 |
| 一、作业分层布置 | 第56-57页 |
| 二、作业在校完成 | 第57页 |
| 三、作业家长监督 | 第57页 |
| 四、作业考核奖励 | 第57-58页 |
| 第二节 师生互动,加强课外辅导 | 第58-60页 |
| 一、教师分层辅导 | 第58-59页 |
| 二、学生合作探究 | 第59页 |
| 三、师生多向交流 | 第59-60页 |
| 第三节 齐头并进,坚持读写实践 | 第60-65页 |
| 一、引导广泛而有效的课外阅读 | 第60-61页 |
| 二、进行扎实而有效的课外练笔 | 第61-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
