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中国自主教育思想的历史研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
目录第5-8页
绪论第8-26页
    第一节 论文选题缘由第8-10页
        一、 提高人口素质,建设学习型社会的规划第8-9页
        二、 多元人才培养,推进教育教学改革的政策第9页
        三、 知识经济时代,实现个体发展的新思路第9-10页
    第二节 研究的目的和意义第10-12页
        一、 研究的目的第10页
        二、 研究的意义第10-12页
    第三节 国内外文献研究概述第12-20页
        一、 国外文献研究概述第12-14页
        二、 国内文献研究综述第14-20页
    第四节 核心概念界定第20-23页
        一、 自主教育的概念第21-22页
        二、 自主教育思想的概念第22-23页
    第五节 研究的内容框架第23-24页
    第六节 研究思路和方法第24-26页
        一、 研究的思路第24-25页
        二、 研究的方法第25-26页
第一章 中国自主教育思想的发展第26-55页
    第一节 先秦中国自主教育思想的萌芽(公元前 1600 年-公元前 476 年)第26-33页
        一、 中国自主教育思想萌芽的表现第26-31页
        二、 中国自主教育思想萌芽的特征第31-33页
        三、 中国自主教育思想萌芽的意义和价值第33页
    第二节 古代中国自主教育思想的建构(公元前 475 年-公元 1840 年)第33-42页
        一、中国自主教育思想体系建构内容第34-39页
        二、 中国自主教育思想体系建构特征第39-41页
        三、 中国自主教育客体建构的意义和价值第41-42页
    第三节 近代中国自主教育的发展(公元 1840 年-公元 1919 年)第42-48页
        一、 中国自主教育发展的表现第43-46页
        二、 中国自主教育发展的特征第46-47页
        三、 中国自主教育发展的意义和价值第47-48页
    第四节 现代中国自主教育的社会化阶段(公元 1919 年—公元 1949 年)第48-55页
        一、 中国自主教育社会化的表现第48-51页
        二、 中国自主教育社会化的特征第51-53页
        三、 中国自主教育社会化的意义和价值第53-55页
第二章 中国自主教育思想发展分析第55-64页
    第一节 中国自主教育思想的价值分析第55-59页
        一、 中国自主教育思想的价值内涵第55-57页
        二、 中国自主教育思想的价值表现第57-59页
    第二节 中国自主教育思想的要素分析第59-61页
        一、 中国实行自主教育的个体特征第59-60页
        二、 中国自主教育与个人成长的关系第60-61页
    第三节 中国自主教育思想的内容分析第61-64页
        一、 中国自主教育内容概述第61-62页
        二、 中国自主教育内容的优化空间第62-64页
第三章 当代中国自主教育思想的启示第64-73页
    第一节 当代中国自主教育思想的出发点第64-65页
        一、 中国自主教育是个体的自然性和社会性的统一第64页
        二、 中国自主教育是个体的整体性和阶段性的统一第64-65页
        三、 中国自主教育是个体的内因和外因的统一第65页
    第二节 当代中国自主教育宗旨第65-68页
        一、 中国自主教育的宗旨第65-66页
        二、 中国当代主体性教育思想反思第66-68页
    第三节 中国自主教育关于课程和教学的构想第68-71页
        一、 调整现行教育范式第68-69页
        二、 中国自主教育关于课程的构想第69-70页
        三、 中国自主教育关于教学的构想第70-71页
    第四节 自主教育思想的启示第71-73页
        一、 以古鉴今,促使我们通过历史文献对当今的教育活动作出反思第71页
        二、 目标发展,促使我们思考当今教育活动主体价值取向第71-72页
        三、 继承批判,构建民族特色的中国自主教育第72-73页
结语第73-75页
参考文献第75-90页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第90-91页
致谢第91-92页

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