| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 幸福感 | 第13页 |
| (二) 主观幸福感 | 第13-14页 |
| (三) 教师主观幸福感 | 第14-16页 |
| 二、国内外研究综述 | 第16-22页 |
| (一) 关于主观幸福感影响因素的研究 | 第16-19页 |
| 1、遗传因素 | 第16-17页 |
| 2、人格因素 | 第17页 |
| 3、自我效能因素 | 第17页 |
| 4、家庭因素 | 第17页 |
| 5、文化因素 | 第17-18页 |
| 6、经济因素 | 第18页 |
| 7、生活事件因素 | 第18-19页 |
| 8、应对方式因素 | 第19页 |
| (二) 关于教师主观幸福感影响因素的研究 | 第19-20页 |
| 1、从教师的人口学方面进行的研究 | 第19页 |
| 2、从教师的心理状态角度进行的研究 | 第19-20页 |
| 3、从教师的社会支持方面出发进行的研究 | 第20页 |
| 4、从教师的生活事件及应对方式等方面进行的研究 | 第20页 |
| (三) 关于主观幸福感测量工具的研究 | 第20-22页 |
| 第三章 现状调查 | 第22-34页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究思路 | 第22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| (一) 文献研究法 | 第22页 |
| (二) 问卷调查法 | 第22-23页 |
| (三) 访谈法 | 第23页 |
| 四、研究对象 | 第23-24页 |
| 五、研究过程 | 第24页 |
| 六、问卷的收集与数据处理 | 第24-25页 |
| 七、调查结果 | 第25-34页 |
| (一) 河南高校教师主观幸福感总体状况 | 第25页 |
| (二) 高校教师在主观幸福感各个维度上的情况 | 第25-26页 |
| (三) 在不同人口学变量上的教师主观幸福感状况 | 第26-34页 |
| 第四章 研究结果与原因分析 | 第34-39页 |
| 一、河南高校教师幸福感处于中上等水平 | 第34页 |
| 二、河南省高校教师在幸福感各个维度上得分较高 | 第34页 |
| 三、河南省高校教师在人口统计学变量上幸福感的差异性情况 | 第34-39页 |
| (一) 不同性别教师在主观幸福感上的差异分析 | 第34-35页 |
| (二) 不同年龄高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第35页 |
| (三) 不同婚姻状况高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第35-36页 |
| (四) 不同教龄高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第36页 |
| (五) 不同专业高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第36页 |
| (六) 不同学历高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第36-37页 |
| (七) 不同职称高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第37-38页 |
| (八) 不同职务高校教师在主观幸福感上的差异性 | 第38-39页 |
| 第五章 对策研究 | 第39-43页 |
| 一、外部环境的营造 | 第39-40页 |
| (一) 创造人性化的校园氛围,缔造和谐的人际关系 | 第39页 |
| (二) 提高教师的待遇水平和学术奖励水平 | 第39-40页 |
| (三) 关注高校青年教师幸福感状况 | 第40页 |
| 二、内部因素的培养 | 第40-43页 |
| (一) 树立教师的职业幸福感 | 第40-41页 |
| (二) 增加积极情绪累积 | 第41页 |
| (三) 学会享受过程 | 第41页 |
| (四) 不要进行盲目的攀比 | 第41-42页 |
| (五) 合理分摊自己的压力 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 附表1 | 第44-47页 |
| 附表2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |