高中数学学困生转化的实例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 西方教育家对学困生的研究 | 第10页 |
| 2. 前苏联教育家对学困生的研究 | 第10-11页 |
| 3. 我国学者对高中数学学困生的研究 | 第11-14页 |
| (三) 选题意义 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2. 个案研究法 | 第15-16页 |
| 一、高中数学学困生的类型及其成因 | 第16-27页 |
| (一) 高中数学学困生的类型 | 第16-17页 |
| 1. 智力型学困生 | 第16页 |
| 2. 非智力内因型学困生 | 第16-17页 |
| 3. 非智力外因型学困生 | 第17页 |
| (二) 高中数学学困生的成因 | 第17-27页 |
| 1. 高中数学的学习方法不适 | 第17-19页 |
| 2. 高中数学的授课方式不适 | 第19-21页 |
| 3. 高中数学的复习方式不适 | 第21-23页 |
| 4. 高中数学的评价方式不适 | 第23-26页 |
| 5. 自身心理调节不适 | 第26-27页 |
| 二、典型个案分析 | 第27-37页 |
| (一) 智力型数学学困生的个案 | 第27-32页 |
| 1. 智力型数学学困生D的基本情况 | 第27页 |
| 2. D同学在数学学习过程中的主要表现 | 第27-30页 |
| 3. D同学数学学习困难的成因分析 | 第30-32页 |
| (二) 非智力内因型数学学困生的个案 | 第32-34页 |
| 1. 非智力内因型数学学困生X的基本情况 | 第32页 |
| 2. X同学在学习数学过程中的主要表现 | 第32-33页 |
| 3. X数学学习困难的成因 | 第33-34页 |
| (三) 非智力外因型数学学困生的个案 | 第34-37页 |
| 1. 非智力外因型数学学困生Y的基本情况 | 第34页 |
| 2. Y在学习数学中的主要表现 | 第34-35页 |
| 3. Y数学学习困难的成因 | 第35-37页 |
| 三、高中数学学困生转化对策探讨 | 第37-47页 |
| (一) 智力型数学学困生转化对策及成果 | 第37-39页 |
| 1. 转化对策 | 第37-39页 |
| 2. 转化成果 | 第39页 |
| (二) 非智力内因型数学学困生转化对策及成果 | 第39-42页 |
| 1. 转化对策 | 第39-41页 |
| 2. 转化成果 | 第41-42页 |
| (三) 非智力外因型数学学困生转化对策及成果 | 第42-47页 |
| 1. 转化对策 | 第42-43页 |
| 2. 转化成果 | 第43-47页 |
| 四、附录 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
