| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| ·问题的提出 | 第12-24页 |
| ·国际课程标准改革的研究现状 | 第12-21页 |
| ·我国课程标准改革的研究现状 | 第21-24页 |
| ·研究问题的提出 | 第24页 |
| ·概念的界定 | 第24-26页 |
| ·评价 | 第24-25页 |
| ·学业（成绩）评价 | 第25页 |
| ·课程标准 | 第25-26页 |
| ·一致性 | 第26页 |
| ·研究的主要内容 | 第26页 |
| ·研究的意义和创新点 | 第26-28页 |
| ·研究的意义 | 第26-27页 |
| ·研究的创新点 | 第27-28页 |
| 第二章 研究方法 | 第28-46页 |
| ·研究方法与步骤 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·课程标准 | 第28-29页 |
| ·学业评价 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-36页 |
| ·确立一致性分析工具 | 第30页 |
| ·制定二维分析表 | 第30-36页 |
| ·资料整理 | 第36-46页 |
| ·课程标准与试题的分类 | 第36-44页 |
| ·分类表数据处理 | 第44-46页 |
| 第三章 一致性P 值数据统计 | 第46-49页 |
| ·课程标准与中考化学试题的总体一致性P 值情况 | 第46-47页 |
| ·课程标准与中考化学试题在“内容维度”上一致性P 值情况 | 第47-48页 |
| ·课程标准与中考化学试题在“认知维度”上一致性P 值情况 | 第48-49页 |
| 第四章 一致性统计数据描述与分析 | 第49-62页 |
| ·课程标准与中考化学试题在“内容维度”上一致性的数据描述 | 第49-54页 |
| ·课程标准与“身边的化学物质”试题一致性水平较好 | 第50页 |
| ·课程标准与“物质构成的奥秘”试题一致性水平逐年递增 | 第50-51页 |
| ·课程标准与“物质分类和物质变化的多样性”试题一致性水平稳定 | 第51-52页 |
| ·课程标准与“溶液”试题一致性水平较低 | 第52-53页 |
| ·课程标准与“化学与生活”试题一致性水平最好 | 第53页 |
| ·课程标准与“化学实验活动”试题一致性水平较低 | 第53-54页 |
| ·内容维度的趋势变化分析 | 第54-58页 |
| ·重视身边化学内容 | 第54-55页 |
| ·强调基础化学知识 | 第55-57页 |
| ·逐步弱化计算要求 | 第57页 |
| ·培养实验探究能力 | 第57-58页 |
| ·课程标准与中考化学试题在“认知维度”上一致性的数据描述 | 第58-61页 |
| ·课程标准与“知道”认知水平试题一致性水平波动较大 | 第59页 |
| ·课程标准与“理解”认知水平试题一致性水平逐年改善 | 第59-60页 |
| ·课程标准与“掌握”认知水平试题一致性水平较为稳定 | 第60-61页 |
| ·认知维度的趋势变化分析 | 第61-62页 |
| ·强化学习的保持 | 第61页 |
| ·促进学习的迁移 | 第61-62页 |
| 第五章 结论与建议 | 第62-67页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·课程标准与中考化学试题整体一致性水平较好 | 第62页 |
| ·课程标准与中考化学试题一致性在“内容维度”上存在差异 | 第62-63页 |
| ·课程标准与中考化学试题一致性在“认知维度”上差异较小 | 第63页 |
| ·建议 | 第63-66页 |
| ·坚持贯彻一标多本 | 第63-64页 |
| ·适度关注实验能力 | 第64页 |
| ·逐渐面向各类学生 | 第64页 |
| ·增加表现性评价标准 | 第64-65页 |
| ·发展一致性评价研究 | 第65页 |
| ·提高教师的评价能力 | 第65-66页 |
| ·研究不足 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第74页 |
