怎一个“愁”字了得--论高中语文教材古典诗词中的愁思与教学
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 愁思的内涵及其表现形式 | 第12-20页 |
| (一) 问世间情是何物:愁思概念界定和基本理论 | 第12-13页 |
| 1. 愁、愁情内涵 | 第12页 |
| 2. 文学是愁学论 | 第12页 |
| 3. 咏愁诗词的分类 | 第12-13页 |
| (二) 深愁浅恨古今同:咏愁诗词的主要内涵 | 第13-17页 |
| 1. 离愁:生离死别 | 第13-14页 |
| 2. 旅愁:去国怀乡 | 第14-15页 |
| 3. 仕愁:怀才不遇 | 第15-16页 |
| 4. 国愁:忧国忧民 | 第16-17页 |
| (三) 落花啼鸟总关愁:咏愁诗词的表现形式 | 第17-20页 |
| 1. 用秋天写愁 | 第17页 |
| 2. 用夕阳写愁 | 第17页 |
| 3. 用月亮写愁 | 第17-18页 |
| 4. 用禽类写愁 | 第18页 |
| 5. 用暮春写愁 | 第18页 |
| 6. 用风雪写愁 | 第18页 |
| 7. 用酒水写愁 | 第18-20页 |
| 第二章 咏愁诗词教学意义与教学现状 | 第20-28页 |
| (一)、教学意义 | 第20-24页 |
| 1. 传承中国优秀传统文化的需要 | 第22页 |
| 2. 有利于培养学生人文精神 | 第22-24页 |
| 3. 有利于提高学生的审美水平 | 第24页 |
| 4. 有利于提升学生的想象力 | 第24页 |
| 5. 有利于提高学生的写作能力 | 第24页 |
| (二) 教学现状 | 第24-28页 |
| 1. 教学目标应试教育化 | 第24-25页 |
| 2. 教学方法陈旧化 | 第25-26页 |
| (1) .字句翻译 | 第25页 |
| (2) .试题教学 | 第25页 |
| (3) .机械串讲 | 第25-26页 |
| (4) .只求背诵 | 第26页 |
| 3. 上述现状归因 | 第26-28页 |
| (1) .对新课标的认识不够到位 | 第26-27页 |
| (2) .未摆脱旧的教学习惯 | 第27页 |
| (3) .没有引导学生端正心态 | 第27-28页 |
| 第三章 咏愁诗词教学策略 | 第28-38页 |
| (一) 研究:专题教学 | 第28-30页 |
| 1. 专题教学综述 | 第28页 |
| 2. 操作方法 | 第28-30页 |
| (二) 诗与乐:诵读音乐美 | 第30-32页 |
| 1. 要读出古诗词的节奏感 | 第30-31页 |
| 2. 要读出古典诗词的感情基调 | 第31页 |
| 3. 要读出古典诗词的情韵 | 第31-32页 |
| (三) 诗与画:感受画面美 | 第32-34页 |
| (四) 诗与悟:体验情感美 | 第34-35页 |
| (五) 诗与品:涵泳语言美 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
