| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 形象化教学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 物理抽象与概括能力研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究的思路 | 第13-15页 |
| 第2章 理论基础概述 | 第15-23页 |
| 2.1 形象化教学 | 第15-18页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 形象化教学策略 | 第15-16页 |
| 2.1.3 形象化教学的基本要求 | 第16-18页 |
| 2.2 物理抽象与概括能力 | 第18-23页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 物理抽象与概括能力的内容 | 第19-23页 |
| 第3章 形象化教学培养物理抽象与概括能力的教学策略 | 第23-39页 |
| 3.1 物理概念教学中，用形象化教学培养抽象与概括能力的教学策略 | 第23-30页 |
| 3.1.1 感知物理现象，明确认知目标 | 第23-25页 |
| 3.1.2 分析物理现象或物理过程，指导学生找出共同特征 | 第25-26页 |
| 3.1.3 指导学生抽象概括本质属性 | 第26页 |
| 3.1.4 指导学生描述本质属性，形成概念 | 第26页 |
| 3.1.5 指导学生深入理解物理概念 | 第26-27页 |
| 3.1.6 教学案例 | 第27-30页 |
| 3.2 物理模型教学中，用形象化教学培养抽象与概括能力的教学策略 | 第30-35页 |
| 3.2.1 引入研究对象，明确研究目标 | 第30-31页 |
| 3.2.2 分析研究问题的特征 | 第31页 |
| 3.2.3 确定影响研究问题的主要因素和次要因素 | 第31页 |
| 3.2.4 把握研究问题的本质特征，抽象概括出合理的物理模型 | 第31-32页 |
| 3.2.5 应用、检验模型 | 第32页 |
| 3.2.6 教学案例 | 第32-35页 |
| 3.3 物理习题教学中，用形象化教学培养抽象与概括能力的教学策略 | 第35-39页 |
| 3.3.1 多利用学生有经验的物理习题 | 第36页 |
| 3.3.2 指导学生根据问题情景构建物理对象，形成正确的物理过程 | 第36-37页 |
| 3.3.3 指导学生运用物理知识进行计算，得出结论 | 第37页 |
| 3.3.4 教学案例 | 第37-39页 |
| 第4章 形象化教学培养物理抽象与概括能力的实验研究 | 第39-51页 |
| 4.1 实验设计 | 第39-41页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.1.2 实验对象的选取 | 第39页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第39页 |
| 4.1.4 检验的工具 | 第39-40页 |
| 4.1.5 实验实施 | 第40-41页 |
| 4.2 教学实例 | 第41-47页 |
| 4.3 实验效果检验 | 第47-51页 |
| 4.3.1 数据的统计 | 第48页 |
| 4.3.2 数据分析 | 第48-49页 |
| 4.3.3 实验结论 | 第49-51页 |
| 第5章 结束语 | 第51-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第51页 |
| 5.2 思考 | 第51-53页 |
| 5.2.1 不足 | 第51页 |
| 5.2.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
