| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国外研究历史与现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国内研究历史与现状 | 第10页 |
| 1.2 高中生学习化学兴趣普遍缺乏的原因分析 | 第10-12页 |
| 1.2.1 学生的心理和行为特点方面的原因 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教师教学方面的原因 | 第11-12页 |
| 1.2.3 课程资源方面的原因 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.3.1 兴趣既是教学目的，又是教学手段 | 第12-13页 |
| 1.3.2 激发学习兴趣，为学生终身学习提供支持 | 第13页 |
| 1.3.3 激发学习兴趣对构建高效课堂具有重要意义 | 第13-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 兴趣 | 第15-16页 |
| 2.1.1 兴趣概念 | 第15页 |
| 2.1.2 兴趣的品质 | 第15-16页 |
| 2.2 学习兴趣 | 第16页 |
| 2.2.1 学习兴趣概念 | 第16页 |
| 2.2.2 学习兴趣的培养 | 第16页 |
| 2.3 化学学习兴趣 | 第16-17页 |
| 2.3.1 化学学习兴趣概念 | 第16页 |
| 2.3.2 化学学习兴趣的分类 | 第16-17页 |
| 2.4 趣味化教学法 | 第17-19页 |
| 3 高中生化学学习兴趣的调查研究 | 第19-25页 |
| 3.1 调查问卷的产生 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷的主要内容 | 第19页 |
| 3.3 调查结果统计分析 | 第19-25页 |
| 3.3.1 调查结果统计 | 第19-23页 |
| 3.3.2 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 4 实施趣味课堂的策略 | 第25-45页 |
| 4.1 提高教师素养对于构建趣味课堂的重要性 | 第25-27页 |
| 4.1.1 加强教育责任心，建立正确的教师职业态度 | 第25页 |
| 4.1.2 不断学习，增强教师专业技能 | 第25-26页 |
| 4.1.3 采用趣味性的教学语言 | 第26页 |
| 4.1.4 激励评价，培养自信，感受成功 | 第26-27页 |
| 4.2 设计游戏，上好第一节课 | 第27-29页 |
| 4.3 充分利用课堂教学辅助工具，增强课堂趣味性 | 第29页 |
| 4.4 巧用趣味性化学实验 | 第29-32页 |
| 4.4.1 用趣味性化学实验引入新课 | 第30页 |
| 4.4.2 有效利用趣味实验活跃课堂氛围 | 第30-31页 |
| 4.4.3 趣味实验解决教学难点，启发学生思维 | 第31-32页 |
| 4.5 教学模式多样化，激发学生学习兴趣 | 第32-45页 |
| 4.5.1 穿插具有趣味性的化学故事 | 第32-35页 |
| 4.5.2 有效利用化学史提高学习兴趣 | 第35-37页 |
| 4.5.3 充分利用生活中的化学知识 | 第37-38页 |
| 4.5.4 分组教学法在趣味课堂中的运用 | 第38-42页 |
| 4.5.5 提高高中化学习题课的趣味性 | 第42-45页 |
| 5 结论与思考 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 思考 | 第45-47页 |
| 5.2.1 论文不足 | 第45-46页 |
| 5.2.3 论文研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |