| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题缘起 | 第8页 |
| 1.2 基本概念的界定及研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.1 具体内容 | 第10页 |
| 1.3.2 重点解决的问题 | 第10页 |
| 1.4 研究方法与步骤 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.4.2 研究步骤 | 第10-11页 |
| 第二章 相关的文献综述 | 第11-13页 |
| 2.1 国内相关现有教学范式的研究综述 | 第11-12页 |
| 2.2 国外相关现有教学范式的研究综述 | 第12-13页 |
| 第三章 现有的教学范式理论、实践和启发 | 第13-27页 |
| 3.1 库恩的科学范式理论概述 | 第13-14页 |
| 3.1.1 应用背景简述 | 第13页 |
| 3.1.2 对思维方法的转换理解 | 第13页 |
| 3.1.3 对理论形成中语言重要性的论述 | 第13-14页 |
| 3.1.4 用马克思主义视域下对其的客观评价 | 第14页 |
| 3.2 语文现有教学范式的启示 | 第14-27页 |
| 3.2.1 理论 | 第14页 |
| 3.2.2 实践 | 第14-15页 |
| 3.2.3 评价——现状分析 | 第15-27页 |
| 第四章 现有知识教学范型的实践 | 第27-37页 |
| 4.1 现有知识教学范型的现有要求 | 第27-28页 |
| 4.1.1 社会发展的要求 | 第27页 |
| 4.1.2 现代教育的要求 | 第27页 |
| 4.1.3 语文学科自身发展的要求 | 第27-28页 |
| 4.2 设计教学内容 | 第28-29页 |
| 4.3 创设课堂环境 | 第29-30页 |
| 4.2.1 在课堂中创设丰富的联想和想象的环境 | 第29-30页 |
| 4.2.2 在课堂后运用所学的方法对生活中的事物进行转换思考的环境 | 第30页 |
| 4.4 创造自主条件 | 第30-31页 |
| 4.5 加强思维训练 | 第31-32页 |
| 4.6 教给学生自主学习的方法 | 第32-35页 |
| 4.6.1 观察生活 | 第32-33页 |
| 4.6.2 阅读书刊 | 第33页 |
| 4.6.3 体悟生命 | 第33-34页 |
| 4.6.4 思考人生 | 第34页 |
| 4.6.5 总结经验 | 第34-35页 |
| 4.7 学生自主学习方法的转化 | 第35页 |
| 4.8 设定评价参考标准 | 第35-37页 |
| 4.8.1 学生所表现出来的成效符合时代道德的要求和现有生活的实际 | 第36页 |
| 4.8.2 学生所表现出来的成效符合学生现阶段的年龄认知水平 | 第36页 |
| 4.8.3 学生所表现出来的成效符合语文中相语法和文法的表达 | 第36页 |
| 4.8.4 鼓励学生的生活发现和思维创新 | 第36-37页 |
| 第五章 现有知识教学范型实践的反馈分析 | 第37-39页 |
| 第六章 实践的反思 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 调查问卷一（教师卷） | 第43-46页 |
| 调查问卷二（学生卷） | 第46-49页 |
| 个别学生作业原文（批改后） | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
