| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一部分 导言 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二部分 蒙古族幼儿园课程资源开发与教师专业发展理论概述 | 第18-23页 |
| 一、蒙古族幼儿园课程资源开发的内涵与条件 | 第18-19页 |
| 二、幼儿教师专业发展的概念与内容 | 第19-21页 |
| 三、蒙古族幼儿园课程资源开发与教师专业发展的关系 | 第21-23页 |
| 第三部分 蒙古族幼儿教师在课程资源开发中的发展状况 | 第23-36页 |
| 一、研究对象的基本情况 | 第23-24页 |
| 二、蒙古族幼儿教师在课程资源开发中专业素质的发展提高 | 第24-32页 |
| （一） 专业知识的拓展 | 第24-26页 |
| （二） 专业技能的提高 | 第26-29页 |
| （三） 专业情意的提升 | 第29-32页 |
| 三、课程资源开发中蒙古族幼儿园教师专业发展的途径 | 第32-36页 |
| （一） 教研活动 | 第32-33页 |
| （二） 培训与观摩活动 | 第33-34页 |
| （三） 同伴互助 | 第34-35页 |
| （四） 专业引领 | 第35-36页 |
| 第四部分 蒙古族幼儿教师在课程资源开发中专业发展存在的问题及对策 | 第36-47页 |
| 一、蒙古族幼儿教师在课程资源开发中的问题及原因分析 | 第36-39页 |
| （一） 缺乏必要外部支持 | 第36-37页 |
| （二） 蒙古族幼儿教师专业素质有待提高 | 第37-38页 |
| （三） 缺乏灵活的教师评价体系 | 第38页 |
| （四） 教师民族文化课程资源开发价值认识不足 | 第38-39页 |
| （五） 家长资源开发不到位 | 第39页 |
| 二、促进蒙古族幼儿教师在课程资源开发中专业发展的建议 | 第39-47页 |
| (一) 课程资源开发中政府政策的倾斜 | 第40页 |
| (二) 课程资源开发中幼儿园管理的支持 | 第40-41页 |
| (三) 课程资源开发中发展性评价体系的建立 | 第41-42页 |
| (四) 课程资源开发中建立幼儿教师“学习共同体” | 第42-43页 |
| (五) 课程资源开发中幼儿教师要自主发展 | 第43-45页 |
| (六) 课程资源开发中要加强家园合作 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
