| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 对已有研究的评析 | 第14页 |
| 1.4 研究的主要内容和思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献法 | 第15页 |
| 1.5.2 调查法 | 第15-16页 |
| 2 核心概念及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 核心概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 高职学前教育专业 | 第16页 |
| 2.1.2 高职学前教育专业钢琴教学 | 第16页 |
| 2.1.3 合作学习 | 第16-17页 |
| 2.2 合作学习的相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 认知发展理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 社会互赖理论 | 第19-20页 |
| 3 合作学习在运城幼专学前教育专业钢琴教学中的应用研究 | 第20-35页 |
| 3.1 运城幼专学前教育专业钢琴教学及学习现状调查分析 | 第20-25页 |
| 3.1.1 教学现状调查 | 第21-22页 |
| 3.1.2 学习现状调查 | 第22-25页 |
| 3.2 合作学习在运城幼专钢琴教学中的应用 | 第25-30页 |
| 3.2.1 合作学习的应用设计 | 第25-26页 |
| 3.2.2 合作学习的准备过程 | 第26-27页 |
| 3.2.3 合作学习的应用过程 | 第27-28页 |
| 3.2.4 合作学习的教学案例 | 第28-30页 |
| 3.3 运城幼专钢琴教学应用合作学习的成效 | 第30-32页 |
| 3.3.1 促进了学生学习兴趣的提高 | 第30页 |
| 3.3.2 促进了学生自主探究的欲望及能力 | 第30-31页 |
| 3.3.3 促进了学生综合能力的提高 | 第31-32页 |
| 3.4 运城幼专钢琴教学中开展合作学习存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.4.1 学生缺乏合作学习的意识及技巧 | 第32页 |
| 3.4.2 角色分配不当,个别学生参与度较低 | 第32页 |
| 3.4.3 教师自身对合作学习理解不透彻 | 第32-33页 |
| 3.4.4 教学评价不够完善 | 第33-35页 |
| 4 在高职学前教育钢琴教学中开展合作学习的对策与建议 | 第35-42页 |
| 4.1 培养学生合作学习的技能技巧 | 第35-36页 |
| 4.2 合理分配成员角色,提高学生的整体参与度 | 第36-38页 |
| 4.3 提高教师自身素质,保证合作学习的效率 | 第38-39页 |
| 4.4 完善教学评价,全面考核学生表现 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51页 |
