大学生同伴关系对学习态度的影响研究--以江西师范大学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 同伴关系 | 第10-16页 |
| 1.1.1 同伴关系的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 同伴关系的理论 | 第10-13页 |
| 1.1.3 同伴关系的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2 学习态度 | 第16-19页 |
| 1.2.1 学习态度的定义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 学习态度的理论 | 第17-18页 |
| 1.2.3 学习态度的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3 同伴关系与学习态度的相关研究 | 第19-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-28页 |
| 2.1 研究的问题 | 第21页 |
| 2.2 研究思路 | 第21页 |
| 2.3 研究意义 | 第21-22页 |
| 2.4 研究方法 | 第22页 |
| 2.5 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.6 研究工具 | 第23-28页 |
| 3 大学生同伴关系对学习态度影响的调查分析 | 第28-44页 |
| 3.1 大学生同伴关系的调查分析 | 第28-36页 |
| 3.1.1 大学生同伴数量 | 第28页 |
| 3.1.2 大学生同伴结构 | 第28-30页 |
| 3.1.3 大学生同伴成绩 | 第30-31页 |
| 3.1.4 大学生同伴交往 | 第31页 |
| 3.1.5 大学生选择标准 | 第31-32页 |
| 3.1.6 大学生同伴特质 | 第32-34页 |
| 3.1.7 大学生同伴关系的总体情况分析 | 第34-36页 |
| 3.2 大学生学习态度的调查分析 | 第36-39页 |
| 3.2.1 大学生学习态度的现状 | 第36页 |
| 3.2.2 大学生学习态度的性别差异检验 | 第36-37页 |
| 3.2.3 大学生学习态度的专业差异检验 | 第37页 |
| 3.2.4 大学生学习态度的是否独生差异检验 | 第37-38页 |
| 3.2.5 大学生学习态度的年级差异检验 | 第38页 |
| 3.2.6 大学生学习态度的总体情况分析 | 第38-39页 |
| 3.3 大学生同伴关系与学习态度的关系分析 | 第39-41页 |
| 3.3.1 大学生同伴特质与学习态度的相关分析 | 第39-40页 |
| 3.3.2 大学生同伴特质与学习态度的回归分析 | 第40-41页 |
| 3.4 大学生同伴关系与学习态度的访谈分析 | 第41-44页 |
| 4 结论、建议与展望 | 第44-49页 |
| 4.1 研究的结论 | 第44-45页 |
| 4.2 对大学生同伴关系的建议 | 第45-46页 |
| 4.3 对大学生学习态度的建议 | 第46-48页 |
| 4.4 研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一：大学生同伴关系对学习态度的影响调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录二：大学生同伴关系对学习态度的影响访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第58页 |
