| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的内容和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的方法和步骤 | 第9页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第9页 |
| 1.2.2 研究步骤 | 第9页 |
| 1.3 相关文献利用的综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 对周有光文献利用的综述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 对其他学者的文献利用的综述 | 第10-14页 |
| 2 周有光和汉语拼音 | 第14-23页 |
| 2.1 周有光 | 第14-15页 |
| 2.2 汉语拼音 | 第15-20页 |
| 2.2.1 汉语拼音的历史 | 第15-17页 |
| 2.2.2 汉语拼音的制订过程 | 第17-18页 |
| 2.2.3 汉语拼音的应用 | 第18页 |
| 2.2.4 汉语拼音制定的原则 | 第18-20页 |
| 2.3 周有光对汉语拼音研究的贡献 | 第20-23页 |
| 3 汉语拼音的拉丁化原则 | 第23-32页 |
| 3.1 拉丁化的含义 | 第23-24页 |
| 3.2 采用拉丁字母的原因 | 第24-26页 |
| 3.3 外国人促进汉语拼写拉丁化的历史 | 第26-27页 |
| 3.4 中国人促进汉语拼写拉丁化的历史 | 第27-29页 |
| 3.5 《汉语 拼音方案》制定 前对字母选择的争论 | 第29-30页 |
| 3.6 对拉丁字母的误解 | 第30-32页 |
| 4 汉语拼音的音素化原则 | 第32-43页 |
| 4.1 音素化的含义 | 第32页 |
| 4.2 音素化的优点 | 第32-33页 |
| 4.3 中国人把汉语语音拆分到音素走了一个漫长的过程 | 第33-35页 |
| 4.4 字母与音素的配合 | 第35-41页 |
| 4.4.1 辅音字母对音素的配合 | 第36-39页 |
| 4.4.2 元音字母对音素的配合 | 第39-41页 |
| 4.5 小学拼音教学对音素化的误解 | 第41-43页 |
| 5 汉语拼音的口语化原则 | 第43-52页 |
| 5.1 口语化的含义 | 第43-44页 |
| 5.2 汉语拼音不能拼写汉字 | 第44-45页 |
| 5.3 汉语拼音不能拼写方言 | 第45页 |
| 5.4 汉语拼音不能拼写文言 | 第45-47页 |
| 5.5 中国人尊重活生生的口语是逐渐认识到的 | 第47-52页 |
| 5.5.1 拼音是拼写北京的还是外地的口语 | 第47-50页 |
| 5.5.2 老国音失败的原因 | 第50-52页 |
| 6 汉语拼音的词式化原则 | 第52-60页 |
| 6.1 词式化的含义 | 第52-53页 |
| 6.2 正词法是汉语拼音词式化的国际标准 | 第53-55页 |
| 6.2.1 汉语拼音正词法基本规则 | 第53-54页 |
| 6.2.2 词式化的优点 | 第54-55页 |
| 6.3 拼音文本的汉语词式书写一开始就受到重视 | 第55-56页 |
| 6.4 方案在害怕成为文字的阻力中预备了词式化基础 | 第56-57页 |
| 6.5 词式化原则应用的成就和问题 | 第57-60页 |
| 7 结论 | 第60-62页 |
| 【附录】调查研究日志 | 第62-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读硕士研究生期间的科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
