对外汉语教学任务有效性研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
第一章 绪论	第8-14页
第一节 研究背景	第8-9页
第二节 研究现状	第9-11页
一、国外任务型语言教学研究简况	第9页
二、国内任务型语言教学研究简况	第9-11页
第三节 研究目的及意义	第11-13页
一、宏观角度	第12页
二、微观角度	第12-13页
第四节 本文结构与研究方法	第13-14页
第二章 任务型语言教学的理论依据	第14-18页
第一节 社会建构理论赋予的思考	第14-16页
第二节 语言习得研究的阐释	第16页
第三节 系统功能语言学理论的指导	第16-18页
第三章 任务研究的界定	第18-24页
第一节 任务的真实性	第18-19页
第二节 意义为关键	第19-20页
第三节 练习的弃留	第20-21页
第四节 任务的整合性	第21-22页
第五节 任务的复合性	第22-24页
第四章 影响任务有效性的概念误读	第24-30页
第一节 任务并非趣味活动	第24-25页
第二节 对“交际”的澄清	第25-26页
一、语言或非语言的交际行为	第25页
二、何为真正的交际	第25-26页
第三节 对“以学习者为中心”的理解	第26-28页
第四节 对任务模式的认识偏差	第28-30页
第五章 确保任务有效性的主体角色	第30-35页
第一节 确定对学习者的研究范畴	第30-31页
第二节 学习者的主体地位	第31-33页
一、学习者主体地位的含义	第31-32页
二、作为任务主体的学生	第32-33页
第三节 教师的角色定位	第33-35页
第六章 结论	第35-37页
第一节 探究任务型教学的意义	第35页
第二节 任务有效性的关键要素	第35-37页
参考文献	第37-39页
后记	第39-40页
个人简历	第40页