| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 二、研究述评 | 第13-22页 |
| 三、研究思路和方法 | 第22-23页 |
| 四、研究难点与创新之处 | 第23-24页 |
| 第一章 SPOC教学模式概述 | 第24-42页 |
| 第一节 SPOC的诞生与发展 | 第24-27页 |
| 一、SPOC的诞生 | 第24-27页 |
| 二、SPOC的发展 | 第27页 |
| 第二节 SPOC的基本内涵与特征 | 第27-31页 |
| 一、SPOC的基本内涵 | 第27-28页 |
| 二、SPOC的基本特征 | 第28-31页 |
| 第三节 SPOC教学模式的理论基础 | 第31-37页 |
| 一、马克思主义人的全面发展理论 | 第31-34页 |
| 二、思想政治教育方法理论 | 第34-36页 |
| 三、网络思想政治教育混合式教学原理 | 第36-37页 |
| 第四节 SPOC教学模式的主要优势 | 第37-42页 |
| 一、丰富的教育数据与学习行为信息数据 | 第38-39页 |
| 二、独特的资源呈现方式与功能定位 | 第39-40页 |
| 三、完整的教学环节与流程设计 | 第40-41页 |
| 四、及时的学习反馈与多元评价系统 | 第41-42页 |
| 第二章 高校思想政治理论课运用SPOC教学模式的价值分析 | 第42-49页 |
| 第一节 目前高校思想政治理论课教学中的局限性 | 第42-43页 |
| 一、高校思想政治理论课课堂教学的局限性 | 第42页 |
| 二、高校思想政治理论课慕课教学的局限性 | 第42-43页 |
| 第二节 高校思想政治理论课运用SPOC教学模式的价值 | 第43-49页 |
| 一、有效促进慕课与传统教学有机融合 | 第44-45页 |
| 二、广泛传播马克思主义理论 | 第45-46页 |
| 三、充分调动高校思想政治理论课学生的主体性 | 第46页 |
| 四、提升高校思想政治理论课教师课堂掌控能力 | 第46-47页 |
| 五、增强高校思想政治理论课的针对性与时效性 | 第47-49页 |
| 第三章 高校思想政治理论课SPOC教学模式面临的挑战 | 第49-63页 |
| 第一节 高校思想政治理论课应用SPOC教学模式的现状调查 | 第49-51页 |
| 一、问卷设计 | 第50页 |
| 二、问卷实施 | 第50-51页 |
| 第二节 高校思想政治理论课SPOC教学模式面临的挑战 | 第51-63页 |
| 一、高校思想政治理论课教师综合能力参差不齐 | 第51-54页 |
| 二、高校思想政治理论课学生配合度低 | 第54-60页 |
| 三、高校缺少实施SPOC教学的基本条件 | 第60-63页 |
| 第四章 高校思想理论课SPOC教学模式的建构 | 第63-74页 |
| 第一节 高校思想政治理论课SPOC教学模式建构的基本原则 | 第63-66页 |
| 一、发展性原则 | 第63-64页 |
| 二、针对性原则 | 第64页 |
| 三、主体性原则 | 第64-66页 |
| 四、整体性原则 | 第66页 |
| 第二节 高校思想政治理论课SPOC教学模式的主要内容 | 第66-70页 |
| 一、教学目标 | 第66-67页 |
| 二、教学内容 | 第67-68页 |
| 三、教学资源 | 第68-69页 |
| 四、教学组织 | 第69-70页 |
| 五、教学评价 | 第70页 |
| 第三节 高校思想政治理论课SPOC教学模式的流程设计 | 第70-74页 |
| 一、课前阶段：以网络教学平台为基础，提高知识认知 | 第71页 |
| 二、课中阶段：以课堂教学平台为核心，促进知识内化 | 第71-72页 |
| 三、课后阶段：以课外实践平台为补充，实现知识升华 | 第72-74页 |
| 第五章 高校思想政治理论课SPOC教学的具体实施途径 | 第74-93页 |
| 第一节 加大教育主管部门的政策支持力度 | 第74-77页 |
| 一、政策支持 | 第74-75页 |
| 二、制度保障 | 第75-77页 |
| 三、资金投入 | 第77页 |
| 第二节 推进思想政治理论课SPOC教学实验的进程 | 第77-80页 |
| 一、投入足够资金进行系统平台的开发维护 | 第78页 |
| 二、储备高素质专业团队开发教学资源 | 第78-79页 |
| 三、促进教材体系向SPOC教材体系的转变 | 第79-80页 |
| 第三节 提高思想政治理论课教师SPOC教学素养 | 第80-83页 |
| 一、教师转变教学理念，提高自身专业素养 | 第80-81页 |
| 二、教师加强网络信息化技能培训，提高教学技能 | 第81-82页 |
| 三、教师增强教学机智，实现专业化发展 | 第82-83页 |
| 第四节 大力提升大学生SPOC应用能力 | 第83-90页 |
| 一、增强参与SPOC网络学习的自觉性 | 第84-86页 |
| 二、提高信息化学习的能力 | 第86-88页 |
| 三、掌握运用网络学习的方法 | 第88-90页 |
| 第五节 不断完善思想理论课SPOC教学的教学评价体系 | 第90-93页 |
| 一、形成性评价与总结性评价并重 | 第91页 |
| 二、线上评价与线下评价相结合 | 第91-92页 |
| 三、个性发展与泛在学习相协调 | 第92-93页 |
| 结束语 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 附录 | 第99-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
