| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-12页 |
| （二）国外研究综述 | 第12-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 四、相关概念的界定 | 第15页 |
| （一）英语 | 第15页 |
| （二）第二语言 | 第15页 |
| （三）学习 | 第15页 |
| 五、研究的方法 | 第15-16页 |
| （一）观察法 | 第15-16页 |
| （二）问卷法 | 第16页 |
| （三）访谈法 | 第16页 |
| 六、研究的理论基础 | 第16页 |
| 注释 | 第16-18页 |
| 第二章 小学生英语学习现状调查——以哈尔滨市H小学为例 | 第18-27页 |
| 一、调查设计 | 第18-20页 |
| （一）调查对象 | 第18页 |
| （二）调查过程 | 第18-19页 |
| （三）数据处理 | 第19-20页 |
| 二、调查结果分析 | 第20-26页 |
| （一）性别及年龄对英语学习影响显著 | 第20-23页 |
| （二）学与用缺乏有效结合 | 第23-25页 |
| （三）两极分化现象严重 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 小学生英语学习的影响因素分析 | 第27-36页 |
| 一、学生方面的因素 | 第27-30页 |
| （一）自我需求不明确 | 第27页 |
| （二）功能认知不准确 | 第27-28页 |
| （三）时间和精力投入不足 | 第28页 |
| （四）问题反馈不及时 | 第28-29页 |
| （五）过多依赖课外补习 | 第29-30页 |
| 二、家庭方面的因素 | 第30-31页 |
| （一）父母的关注度不高 | 第30页 |
| （二）父母英语水平有限 | 第30-31页 |
| 三、教师方面的因素 | 第31-32页 |
| （一）教学方式单一 | 第31-32页 |
| （二）语言机智匮乏 | 第32页 |
| 四、学校方面的因素 | 第32-35页 |
| （一）硬件设施短缺 | 第32-33页 |
| （二）语言环境缺乏 | 第33-34页 |
| （三）班额设置过大 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 第四章 小学生英语学习问题的解决策略 | 第36-41页 |
| 一、学生层面的解决策略 | 第36页 |
| （一）端正学习态度，培养英语学习自信心 | 第36页 |
| （二）明确学习目的，制定有效的学习策略 | 第36页 |
| 二、家庭层面的解决策略 | 第36-37页 |
| （一）提高家长的关注度，给予孩子适当鼓励 | 第36-37页 |
| （二）提高家长文化素养，正确引导孩子学习 | 第37页 |
| 三、教师层面的解决策略 | 第37-38页 |
| （一）提高教师专业化程度和课堂管理能力 | 第37-38页 |
| （二）树立正确学生观和教育教学观 | 第38页 |
| 四、学校层面的解决策略 | 第38-40页 |
| （一）营造校园英语文化氛围 | 第38-39页 |
| （二）创设优良的英语学习环境 | 第39-40页 |
| （三）合理设置班额 | 第40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1 小学生英语学习影响因素情况调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录2 英语教师访谈纲要及家长调查问卷 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |