| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 中职学校普通话教学存在的问题及原因分析 | 第17-21页 |
| 一、课程性质和培养目的认识不清 | 第17页 |
| 二、普通话课程开课时间不合理 | 第17-18页 |
| 三、中职学校普通话教材缺少实践训练环节 | 第18-19页 |
| 四、课堂教学形式单一 | 第19页 |
| 五、中职院校普通话教师专业性不强 | 第19-20页 |
| 六、学生普通话学习目标不明确 | 第20-21页 |
| 第二章 在中职学校普通话教学中运用项目教学法的可行性分析 | 第21-26页 |
| 一、项目教学法产生的背景 | 第21-22页 |
| 二、项目教学法的内涵 | 第22页 |
| 三、项目教学法的特点及其可行性分析 | 第22-26页 |
| （一）体现以学生为本的特点,可以将中职普通话课程性质和培养目的有效区分 | 第23页 |
| （二）项目设计与专业实践密切结合，提高了课程的方法实践性，符合中职学校的培养目标 | 第23-24页 |
| （三）营造和谐的师生关系，促进中职普通话教师专业化水平的提高 | 第24页 |
| （四）开展多样化的教学评价，能培养中职学生综合职业能力 | 第24-26页 |
| 第三章 项目教学法在中职普通话教学中的实施步骤 | 第26-31页 |
| 一、确立项目 | 第26-27页 |
| 二、制定计划 | 第27-28页 |
| 三、组织实施 | 第28-30页 |
| 四、成果展示 | 第30-31页 |
| 第四章 项目教学法在中职普通话教学中的案例举隅 | 第31-39页 |
| 一、项目一自我介绍——针对市场营销专业 | 第31-34页 |
| （一）面试项目 | 第31页 |
| （二）面试准备 | 第31-32页 |
| （三）开展面试 | 第32-33页 |
| （四）回顾评价 | 第33-34页 |
| 二、项目二语气词“啊”的音变——针对学前教育专业 | 第34-37页 |
| （一）教学项目 | 第34-35页 |
| （二）教学准备 | 第35页 |
| （三）学习实践 | 第35-36页 |
| （四）总结评价 | 第36-37页 |
| 三、课堂教学效果分析 | 第37-39页 |
| （一）中职学生的普通话测试通过率增多 | 第37页 |
| （二）学生的整体的普通话语音面貌有了极大的改善 | 第37-38页 |
| （三）学生就业空间更广阔 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-52页 |
| 附录B | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58页 |
