西藏学前双语教育有关问题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、当前研究概述 | 第10-12页 |
| 四、论文结构 | 第12页 |
| 五、研究方法与难点和创新点 | 第12-13页 |
| 小结 | 第13-14页 |
| 第一章 学前双语教育相关问题 | 第14-26页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第14-19页 |
| 一、双语教育 | 第14-16页 |
| 二、双语教育与英语教育的区别 | 第16页 |
| 三、学前双语教育 | 第16-17页 |
| 四、学前双语教育教师 | 第17页 |
| 五、少数民族学前双语教育 | 第17-19页 |
| 第二节 学前双语教育的相关理论 | 第19-22页 |
| 一、儿童第一语言习得理论 | 第19-21页 |
| 二、儿童第二语言习得理论 | 第21-22页 |
| 第三节 对儿童实行双语教育的优势 | 第22-24页 |
| 一、生理优势 | 第22-23页 |
| 二、心理优势 | 第23页 |
| 三、年龄优势 | 第23-24页 |
| 第四节 学前双语教育的价值 | 第24-25页 |
| 一、有益于双语儿童思维的培养 | 第24页 |
| 二、有益于双语儿童的智力发展 | 第24-25页 |
| 小结 | 第25-26页 |
| 第二章 西藏学前双语教育面临的问题及成因 | 第26-31页 |
| 第一节 西藏学前双语教育面临的问题 | 第26-28页 |
| 一、全社会对教育的重视和认识有待进一步提高 | 第26页 |
| 二、办学资源短缺,设施不够完善 | 第26-27页 |
| 三、保障机制不健全,没有建立评估机制 | 第27页 |
| 四、缺乏学前双向双语教育的政策 | 第27-28页 |
| 第二节 西藏学前双语教育存在问题的成因剖析 | 第28-30页 |
| 一、西藏的特殊情况 | 第28页 |
| 二、对学前教育重视不够 | 第28-29页 |
| 三、农牧民送子女接受学前教育的积极性不高 | 第29-30页 |
| 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 对西藏发展学前双语教育的建议思考 | 第31-46页 |
| 第一节 加强学前双语教育自身建设 | 第31-40页 |
| 一、学前双语教育目标 | 第31-33页 |
| 二、实现学前双语教育目标的两类原则 | 第33-36页 |
| 三、定位学前双语教育内容的两种结构 | 第36-38页 |
| 四、学前双语教育的教学活动和实践策略 | 第38-40页 |
| 第二节 完善学前双语教育保障机制 | 第40-45页 |
| 一、加强对学前双语教育发展的组织领导 | 第40-41页 |
| 二、建立学前双语教育经费保障 | 第41页 |
| 三、健全学前双语教育工作督导评估体系 | 第41页 |
| 四、全面提高教师队伍素质 | 第41-42页 |
| 五、加强学前双语教育资源建设 | 第42页 |
| 六、强化教学管理和研究,提高保教质量 | 第42页 |
| 七、加强管理,规范办园行为 | 第42-43页 |
| 八、确定学前双语教育的评价 | 第43-44页 |
| 九、推行和倡导"双向双语"教育 | 第44页 |
| 十、明确职责和任务,合理安排工作量 | 第44-45页 |
| 小结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
