中小学生控制变量能力发展的案例研究

一、前言	第6-8页
1、研究的背景和意义	第6-7页
2、关键词界定	第7-8页
二、相关理论基础和文献综述	第8-16页
1、皮亚杰的认知发展理论	第8-10页
2、皮亚杰的心理逻辑学	第10-13页
3、国内外对控制变量能力之研究状况	第13-16页
三、研究设计	第16-21页
1、研究内容	第16-17页
2、研究方法、材料和程序	第17-21页
2.1 访谈工具的设计	第17-19页
2.2 访谈工具的选取	第19页
2.3 访谈方法	第19-20页
2.4 被试的选取	第20-21页
四、数据的分析和讨论	第21-35页
1、研究结果	第21-35页
1.1 学生控制变量能力的阶层分布情况	第21-31页
1.2 学生在两实验中控制变量能力的相关情况	第31-32页
1.3 学生在解决具体问题中体现的思维特征	第32-35页
五、进一步的分析和结论	第35-38页
1、控制变量能力发展的进一步分析与结论	第35-38页
2、与他人研究的比较	第38页
六、相关建议	第38-39页
七、研究不足和反思	第39-40页
八、参考文献	第40-43页
九、附录	第43-50页
附录一:实验访谈的工具	第43-45页
附录二:典型访谈案例	第45-50页
十、后记	第50页