| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-19页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第19-20页 |
| 五、研究的重点、难点与创新之处 | 第20-21页 |
| 第一章 青春语文教学智慧诠释 | 第21-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 一、智慧的概念 | 第21-22页 |
| 二、教学智慧的内涵 | 第22-23页 |
| 第二节 青春语文教学智慧内蕴 | 第23-27页 |
| 一、“青春语文”解读 | 第23-24页 |
| 二、青春语文教学智慧的内涵 | 第24页 |
| 三、青春语文教学智慧的特征 | 第24-27页 |
| 第二章 王君青春语文教学智慧的理论基础 | 第27-32页 |
| 第一节“三生”教育理论 | 第27-29页 |
| 一、“三生”教育理论简介 | 第27-28页 |
| 二、“三生”教育理论智慧 | 第28-29页 |
| 第二节 多元智能理论 | 第29-32页 |
| 一、多元智能理论简介 | 第30页 |
| 二、多元智能理论智慧 | 第30-32页 |
| 第三章 王君青春语文教学智慧的实践探索（结合教学案例） | 第32-46页 |
| 第一节 青春语文教学之智 | 第32-40页 |
| 一、教学智识 | 第32-35页 |
| 二、教学智能 | 第35-38页 |
| 三、教学智谋 | 第38-40页 |
| 第二节 青春语文教学之慧 | 第40-46页 |
| 一、教学慧心 | 第40-42页 |
| 二、教学慧眼 | 第42-46页 |
| 第四章 王君青春语文教学智慧的启示 | 第46-52页 |
| 第一节 王君青春语文教学智慧在实践过程中的价值思考 | 第46-48页 |
| 一、要致力于语文教学青春灵气的建构 | 第46-47页 |
| 二、要致力于语文教师青春活力的保持 | 第47-48页 |
| 三、要致力于学生语文学习青春人格的培养 | 第48页 |
| 第二节 王君青春语文教学智慧在实践过程中的局限所在 | 第48-52页 |
| 一、难以成为一般教师促进个人专业化发展的养成路径 | 第49-50页 |
| 二、应避免作秀化、泛人文化 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
