| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 引言 | 第6-10页 |
| 1.1 选题的背景 | 第6-7页 |
| 1.1.1 当前初中物理教育中存在的一些弊端或问题 | 第6页 |
| 1.1.2 新课程改革带来新的教学理念 | 第6-7页 |
| 1.2 将生活元素融入教育的重要性 | 第7-8页 |
| 1.2.1 国外教育界的观点 | 第7页 |
| 1.2.2 国内教育界的观点 | 第7-8页 |
| 1.3 本文的研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.4 研究方法 | 第8-10页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第8-9页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第9页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第9-10页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第10-14页 |
| 2.1 生活元素与学习相融合的相关理论 | 第10-11页 |
| 2.1.1 教育与生活的关系 | 第10页 |
| 2.1.2 杜威的实用主义教育理论 | 第10页 |
| 2.1.3 陶行知的生活教育理论 | 第10-11页 |
| 2.2 物理教师学科教学知识的理论 | 第11-12页 |
| 2.2.1 物理教师学科教学知识的内涵和构成要素 | 第11-12页 |
| 2.3 中学物理教学类型 | 第12-13页 |
| 2.3.1 概念教学 | 第12页 |
| 2.3.2 实验教学 | 第12-13页 |
| 2.3.3 练习教学 | 第13页 |
| 2.4 建构主义理论 | 第13页 |
| 2.5 初中生的心理特点和思维特征 | 第13-14页 |
| 第3章 将生活元素合理融入初中物理教学的研究 | 第14-18页 |
| 3.1 初中物理教学当中可以融入的生活元素 | 第14-18页 |
| 3.1.1 日常生活小问题 | 第14页 |
| 3.1.2 谚语和成语 | 第14-15页 |
| 3.1.3 诗词 | 第15页 |
| 3.1.4 经典故事 | 第15-16页 |
| 3.1.5 现代科技 | 第16-17页 |
| 3.1.6 环境保护和可持续发展 | 第17-18页 |
| 第4章 人教版物理教科书各个板块分类教学设计 | 第18-42页 |
| 4.1 声现象 | 第18-22页 |
| 4.2 物态变化 | 第22-31页 |
| 4.3 力学 | 第31-34页 |
| 4.4 电与磁 | 第34-42页 |
| 第5章 研究结论与启示 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42页 |
| 5.1.1 从学生学习角度 | 第42页 |
| 5.1.2 从教师教学的角度 | 第42页 |
| 5.2 研究的局限性和进一步研究需要解决的问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |