| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1. 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1. 选题源起 | 第9页 |
| 1.2. 选题意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1. 研究海外汉语独立教学点汉语教学情况的需要 | 第9-10页 |
| 1.2.2. 了解罗马尼亚汉语教学现状的需要 | 第10页 |
| 1.2.3. 推动罗马尼亚首都17中海外汉语独立教学点发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.3. 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1. 海外汉语教学研究总体特点 | 第11-13页 |
| 1.3.2. 欧洲汉语教学情况研究特点 | 第13-14页 |
| 1.3.3. 相关研究成果对本文的启示 | 第14页 |
| 1.4. 研究设计 | 第14-20页 |
| 1.4.1. 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2. 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.3. 研究单位 | 第16页 |
| 1.4.4. 研究计划与时间安排 | 第16-17页 |
| 1.4.5. 资料收集方法 | 第17-19页 |
| 1.4.6. 资料管理与分析 | 第19-20页 |
| 2. 汉语独立教学点基本情况 | 第20-25页 |
| 2.1. 汉语独立教学点的特殊性 | 第20-23页 |
| 2.2. 在罗设立汉语独立教学点基本情况 | 第23-24页 |
| 2.3. 首都17中教学点基本情况 | 第24-25页 |
| 3. 首都17中教学点运行模式 | 第25-36页 |
| 3.1. 教学核心区域 | 第26-33页 |
| 3.1.1. 汉语教师志愿者 | 第26-28页 |
| 3.1.2. 学生 | 第28-30页 |
| 3.1.3. 汉语教学（课堂） | 第30-33页 |
| 3.2. 内部区域 | 第33-34页 |
| 3.2.1. 首都17中校园文化 | 第33-34页 |
| 3.2.2. 教职工 | 第34页 |
| 3.2.3. 场地和设施 | 第34页 |
| 3.3. 外部区域 | 第34-36页 |
| 3.3.1. 中国国家汉办及驻外管理教师 | 第34-35页 |
| 3.3.2. 罗马尼亚教育主管部门 | 第35-36页 |
| 3.3.3. 家长、家长联合会及联系人 | 第36页 |
| 4. 运行模式下的教学点现状与原因分析 | 第36-56页 |
| 4.1. 教学情况 | 第36-53页 |
| 4.1.1. 教学秩序 | 第36-44页 |
| 4.1.2. 教学效果 | 第44-53页 |
| 4.2. 管理情况 | 第53-56页 |
| 4.2.1. 资源管理 | 第53-54页 |
| 4.2.2. 人员管理 | 第54-56页 |
| 5. 首都17中教学点发展建议 | 第56-60页 |
| 5.1. 汉语教师志愿者 | 第56-58页 |
| 5.1.1. 在“知”、“析”、“识”、“行”、“察”五个方面提升自身素养 | 第56-58页 |
| 5.1.2. 积极发挥在运行模式中的组织和联系作用 | 第58页 |
| 5.2. 首都17中 | 第58-59页 |
| 5.2.1. 作为代表引导校方、汉语教师、家长联合会之间相互监管和交流 | 第58页 |
| 5.2.2. 增进与政府部门的合作，分担教学点运行风险 | 第58-59页 |
| 5.3. 学生、家长 | 第59页 |
| 5.3.1. 家长帮助学生发展适合自身的兴趣爱好，养成良好的学习习惯 | 第59页 |
| 5.4. 中国国家汉办 | 第59-60页 |
| 5.4.1. 积极完善汉语教师志愿者培训工作，确保志愿者工作交接顺利进行 | 第59页 |
| 5.4.2. 在驻外管理教师的配合下，及时关注汉语教师志愿者工作动态 | 第59-60页 |
| 5.5. 罗马尼亚教育主管部门 | 第60页 |
| 5.5.1. 积极推进汉语课在罗马尼亚中小学的开展 | 第60页 |
| 6. 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
